6-10岁之间至小孩子学英语和成人学英语有多大不同？注意这些方面？

以成人思维看待少儿英语的4大要点【沈阳培训啦少儿英语】

导读：如何鼓励学生更有效的学习英语，是每位学生经常十分关注的难题。很多学生最是能够用自己学英语的“经验”去鼓励学生学习英语。殊不知成人学习英语和幼儿学习英语，在原则方法里有着本质上的差别。也使得在长期英语培训机构层出不穷的现在，少儿英语又似雨后春笋般崛起。SK少儿英语教研团队强调，用成人学习英语的“经验”容易带小孩进入4大问题。

误区一：死记硬背记语法

很多学生在学习英语的之后又看老师说过：“英语就词汇量的累积，英语的词汇量直接影响英语能力水准”。也使得这些学生要求儿子背单词，死记硬背的背单词。老师这话说得不错，可是家长们忽略了一点零基础学英语去哪成人，家长们学习英语的之后似乎即将语言发育的年纪，记短语也无法靠死记硬背。而学生不同，幼儿正进入语言发育期，让学生本来就可以把一天身边听来的语言解释并转换为自己的语言。而经常背单词，只能使学生觉得枯燥乏味，因而失去对英语学习的兴趣。孩子天生热爱故事、游戏，SK通常把孩子们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们除了可自然吸收英语词汇，还会认为英语学习很有趣，从此真正喜爱上英语并养成较好的学习习惯。而且学生背了这些词汇并不意味着就能让英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维跟表达，背又多词汇也没用。

误区二：学英语要从语法开始

我国传统的英语语音教学方法是英语教学，很多老师或学生在教父母学英语时通常先教单词，其实这是学习英语的另一大问题。实践证明，音标教学只能教会学生一个词成为辞典上的词目怎样发音，不能教会学生看到一个不了解的中文词能否到读。绝大多数人学会英语后只能读发音，不会像英语国家人什么一看就能念。SK秉承由英国教育部颁发的各国培训啦教学教法标准，如培训啦等英语国家，学校里不教英语，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就是掌握了拼写规律。英语是注音文字，70%以上的法文词汇字母组合的读音有规律零基础学英语去哪成人，如cake、make、take、wake等，只要把握了很多拼读规律，以后又看到类似的词组自然就会拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验说明，这种方式是非常合理的：首先，它具备英语文字的特征跟规律；其次，采用这些措施学习单词成人英语，可以大大提高英语学习的能力，不仅学得快，而且记得牢。

误区三：海量题库

做题是对学习成效的一种检测，是一种应试行为，对提升考试成绩跟方法的确有必须帮助。但是作为学习一门语言来说意义并不大。因为想真实学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不其实所谓学好一门语言。老师、学生每天搞题海战术，在题里花了长期时间，结果学到头来，只是培养了应试选手，但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以，却不能自然地表达观念。更为严重的是，题里面有很多错误的选项，这些失败的选项能对学生的语言输出导致明显干扰，难怪说出来、写下来的英语总是带有美国型英语的气息。如果不是升学考试的学生，如果您的小孩年纪仍小，真的不要把儿子带入这一问题。给儿子一个正确的语言环境。

误区四：听写说德语词写中文词

很多老师和学生在听写时说德语让学生写中文词，或者说英语把女儿写英文词，这可能只是一大问题。因为这些训练方法实际上是把小孩利用语言来学英语，结果只有学到一些美国式英语。一个字或词是怎么意思，取决于语境或上下文，脱离了语义或上下文，就没有具体的含义。比如，汉语上的“做”有很多个意思，在“做蛋糕”中是“制作”的含义，在“做买卖”中是“从事”的意思，在“做好事”中是“干”的意思。如果老师或学生在听写时把女儿说出“做”的中文，哪么孩子需要写make呢，还是do？如果父母写的是make，哪需要算对或者错呢？实践证明，这种练习模式是不科学的。SK建议老师或学生说英语，让儿子写中文，这样又训练了儿子的英语听力，又训练了儿子英语拼写的素养，还练习了学生的英语语感，可谓一举几得。

结语：以自己的“经验”引导学生，而不利于科学方式，往往只能事倍功半。

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