为什么大家复习了N2语法还是答不对题目？

现在的能力考很注重学生的实际运用能力，而不是单纯的靠答题来通过考试，所以很多时候单纯的看书本往往会误入歧途，这一点也说明了“高人”在考前对你的帮助起到关键作用。我们拿文法一项来举例。如今改革之后的能力考会把学过的语法混在一起考，而不是单纯的学习单条语法再单独考查，这无形中增加了难度。下面我们通过N2复合语法的备考来帮助大家理解。那大致有哪些组合呢？①2个基础语法句型的结合②敬语和基础句型的结合③语态和基础句型的结合④敬语和授受关系的结合⑤语态和授受关系的结合说的都是很概念性的东西。先做题吧。一切从解题入手：解题前几个概念需要厘清：★使役态：常译为：“主语让……”。主语是下命令的人而非动作的执行者。★被动态：常译为“主语被……”。即当一个主体受到另外一个事物的动作，而且主语不是动作的执行者，动作的实施者用「に」「によって」表示。★ 被役态：常译为“主语不得不……”。当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用，其中被役态的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，但多一个强迫的来源。好了，开始做题吧！（メールで）田中です。先日お話があったスピーチの件なんですが、ぜひわたしに（　）。1　やっていただけないでしょうか　 2　やらせていただけないでしょうか3　やってもよろしいでしょうか4　やらせてもよろしいでしょうか首先明确题干的使用场合，是书面语还是会话。在现实生活中，人们会根据不同的场面审慎地使用表达，也就造成了每个场面都有一些固定下来的表达形式和模式。就这道题目来说，题目在一开始很贴心地给出了提示（メールで），也就是在告诉我们，题干是邮件的节选。后面的「田中です。先日お話があったスピーチの件なんですが……」说明。这封邮件是关于前几日谈过的演讲的事件。「～のですが」是一个前置句型，一般用在接下来有求于对方的场景下。但其实这些都不能算是这道题目解题的关键，真正的关键是「ぜひわたしに」这个部分。大家知道，在授受关系中，搞清楚主语和动作的方向是至关重要的。「わたしに」就说明这个动作的主语一定不是写这封邮件的人。分别观察4个选项：「わたしにやっていただけないでしょうか。」能对我做吗？「わたしにやらせていただけないでしょうか」能让我做吗？正确。「わたしにやってもよろしいでしょうか」「わたしにやらせてもよろしいでしょうか」：「……てもよろしいでしょうか」确实可以作为一个请求别人的表达使用，但请求的主体应该是说话者自己，这里用「に」显然不妥。答案是2.

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