我们都知道5—8岁的孩子，是好奇心和求知欲*强的阶段，这一阶段的孩子们，喜欢唱歌，喜欢模仿，喜欢做游戏，在表述能力、逻辑思维能力上都有很大的进步，属于语言能力飞速发展的阶段，这个阶段学习语言，以启蒙和激发兴趣为主，培养孩子学习德语的兴趣，真正实现快乐学德语。
通过音乐学德语的优点
在音乐活动中，*运用听觉、视觉参与其中，通过德语与节奏、德语与动作相结合的实践，不仅调动了动脑、动手的能力与积极性，还在听、说、唱、动、玩的过程中*了节奏的感知力，体验到德语语言、节奏与身体动作三者之间在音乐活动中的关系，促进了幼儿德语能力的发展。
音乐能够让孩子的德语学习变得更加‘立体化’，传统的死记硬背属于‘静态单向知识导入’，这种方式不注重语言运用，往往成了说不出来的‘哑巴’德语，失去了语言作为沟通工具的本来意义。音乐让德语成了有趣味有意义的，而不是机械枯燥的重复。
唱歌和游戏都是孩子们乐于参与的活动，在欢快的德语歌声中，一块做德语游戏，一块唱德语歌曲，结合一定的德语词组和语句去掌握一定的节奏型，然后再结合一定的动作和乐器去加强节奏，使孩子在边朗诵（或唱），边跳，边拍掌，边跺脚等过程中，自然而然轻松掌握德语单词。
什么是奥尔夫音乐教学法？
卡尔·奥尔夫(Carl Orff,1895-1982)，德国杰出音乐教育家，奥尔夫音乐教育体系是当今***的、影响*广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫音乐教育体系中，音乐教育不只是单纯的音乐教学，而是溶音乐、语言、游戏、及其它为一体的。它充分考虑幼儿本身兴趣，对于*幼儿语言、社会、动作以及感知等能力具有明显促进作用。
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