跟蔡老师学英语，孩子在学什么？

跟蔡老师学英语，孩子在学什么？

小学二年级学新概念第一册，小学三年级的孩子，马上要学新概念第二册了，跟蔡老师学英语，孩子们在学什么？
如果没有新概念英语这套教材，我就没有办法谈论这个问题了。新概念英语这套教材，与现在流行的交际英语教材比较来看，形式和内容都有点”陈旧”。可是对我来说，她简直就是天赐。以前我的孩子英语学好以后，我很想让他学法语，可是因为在法语教材里找不到类似于新概念英语一样的教材，所以我干脆放弃了这个计划。
新概念英语我们不是拿来”学”的，我们是拿来”念诵”的。新概念课文篇幅适中，孩子每周读一篇，连续读7天(每天30分钟)，我们通过这种重复的念诵来达到一个目的，就是对英语的语句以及单词产生条件反射的反应。
语言的本质就是”条件反射”。我们学外语的法宝就是“重复”念诵。重复往往是令人感觉枯燥的。为什么我说新概念英语是天赐，因为新概念英语的课文语境相当丰富并且幽默有趣。如果换成其他任何一种教材，它们大多是一些有一搭没一搭的情景对话。如果你重复地去念诵这种无聊的对话，那么不是疯了就是傻了。
有趣才是硬道理。因为有趣，孩子们记住了故事情景、又记住了情景中的语句、又记住了语句中的单词。其实说”记住了”是错的，确切地说是对情景语句和单词产生了条件反射。如此我们解决了学英语”记不住”的问题。凡记忆都会遗忘，可是条件反射超越了记忆，因此不存在遗忘问题。
这套学英语的方法叫可理解语言输入法，是二语习得的经典方法。小学阶段的孩子思维懵懂，可是心灵敏感感受力强，正好是采用这套方法学习外语的窗口期。这个窗口期简直可以说是机不可失，时不再来。
可是我作为一个英语老师，最大的困惑是没有多少人可以真正信仰并践行我的理念。
普遍的情形是，他们无法完完全全地认同我对孩子小学阶段的战略部署：—— 在我的认知中，小学阶段只要把英语学学好就算是大功告成了，再加上大量母语阅读的积累，小学段的教育就算是完备且完美了。可是这样的安排对于有所追求、望子成龙的家长来说太过朴实无华了。
他们往往需要学十八般武艺或者带有时髦光环的雕虫小技，他们不了解任何一样雕虫小技，就算你学到了令人喝彩的程度，也只能算你拥有了一座美丽的岛屿。可是阅读那是可能让一个人拥有整个宇宙的。
更要命的是，我们的母语阅读与英语朗读的双轨制，两条轨道是寂寞中平行前行的。时髦光环的一类弄多了，必定破坏了孩子寂静的心性，导致双轨制无法正常运行了。
寂寞对于现代人类来说是一个可怕的词汇。可是不幸的是，凡是轮到学习，那都是寂寞的游戏。只有寂静的心地才能像平静的池塘水面，清晰地照见它周边的景色。
我在教学过程中遇到的案例，其中出现的现象可以拿来非常直观地图解什么叫寂静的心地：

新概念英语第1册第119课第1句话do you like stories，有孩子把stories念成story，漏了一个s的发音。因为story的复数形式Stories表示世界上存在的”故事”这一类事物，因此 Do you like story.就是一句货真价实的病句。
我的新概念英语学习法或者说可理解语言输入法，是要求精确的输入的，不可以漏一个音。要达到这种精确性，需要孩子心情是放松的、精神是警觉的。

Do you like stories

Do you like stories

Do you like stories

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连续七天读这篇课文，七天里每天重复读这句话n遍，居然没有听出来 stories结尾有一个S。那么这件事情是值得提出来加以大张旗鼓的检讨了：——请问究竟是什么障蔽了孩子的耳朵？

一个小小的S反映出来的问题，在我看来就是一桩“血案”。在我看来，孩子接受外部信息的渠道已经不畅通了。而最可能的原因就是孩子失去了寂静的心地。就像池塘水面波澜混沌无法清晰地照见它周边的景色，孩子的心地没有寂静下来因此无法自然无碍地吸收信息。

如今孩子信息摄入量大，从小就去大世间里见世面，可是寂静的心地，那是稀缺资源了。然而如此一来，孩子就轻易地失去了学好语言的窗口期，令人唏嘘。
在童年的窗口期学好英语，意义究竟有多大呢？
我的一个同事的女儿，她曾经是学霸最后考上了北京大学。我清楚的记得她曾经告诉我，说她在高中阶段50%的精力用在了英语这门科目上，为了高考不失分大量刷英语试卷。可是我自己的孩子，他在窗口期用朗读输入法学习英语，初二时节，从来没有刷过一张英语试卷，就可以自由地对付高考英语。解决英语的应试问题只是一个副产品而已，窗口期的朗读输入法可以真正让一个人此生掌握了这种语言。而其他的孩子为了应试而学习英语，从小学初中到高中大学，不知道消耗了多少的心力和宝贵的时间，最终学到的是英语考试而非英语本身。这种时间资源的巨大浪费居然到了令人痛心疾首的程度，以至于有正歇委员提出了提案建议在中国学校取消英语作为必考科目的地位。
想一想，如果我们可以避免这种无谓的浪费，通过孩子小学阶段的语言窗口期真正掌握了这种语言，同时”顺便”解决了这门科目的应试问题。其中的利益，是如何来形容都不为过了的。应试问题只是顺便解决的，重要的是你已经有一技在身了。

甚至一技在身也只是一个副产品而已，我们的英语朗读法又叫影子跟读法，要求孩子有高度的专注力以及精确的分辨才能有清晰无误的输入和输出。十指连着心口腔连着脑，孩子日复一日的跟读训练，相当于每天做一套智力体操。通过数年如一日的听读训练，你的大脑皮层得到了重构，你的心性得到了修炼，你似乎打通了任督二脉……
事关应试总归是大事，家长都是十分在意的，这我十分理解。可是英语学习这件事情是有规律的。
我遇到的第二种情形是，家长过度关注着孩子在学校的英语成绩。当学校的英语成绩不理想时。就开始怀疑蔡老师的英语学习法。究竟是否有效？是否适合他们的孩子？
碰到这种情况我一定声明，我的英语学习法是最适用于小学阶段窗口期的孩子的，可是也不是所有的孩子都适合。甚至真正适合的孩子，它的条件还是蛮苛刻的。
①接触手机，iPad,看电视，声光电强刺激使心灵麻痹者，不适合。

②学习的内容过多，n个兴趣班，心力消耗太大者，不适合。

③痴迷某些活动，沉迷进去拔不出来，心力消耗太大者，不适合。

④ 参与太多的光环项目(比如各类比赛等等)，习惯了热闹，不甘寂寞者，不适合。
说完了这些话。接下来的话我就不一定有心情去说穿了。
就是说孩子尚在小学阶段，如果你的孩子不是从心性上去下功夫，因为学校成绩不理想就想寻求更加传统的擅长应试的老师，那么前途很可能是堪忧的。先不说应试的道路太漫长，想想忍无可忍的那个正歇委员的提案就知道了。关键是，小学阶段的课堂英语全无技术含量，它是完全没有需要课外擅长应试的老师的背书的。小学阶段的英语考试考不出来，恰恰反映(且只是反映)孩子心性的问题，比如毛里毛糙，心态浮躁。

这样的孩子恰恰需要用一套可操作的机制来规范他(她)的学习行为，并通过这套机制慢慢优化他(她)的心性。
这套机制恰恰就是”新概念英语朗读法”。

六年级我的老师作文

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我收集整理的六年级我的老师作文7篇，欢迎阅读与收藏。

六年级我的老师作文 篇1

暑假快结束了的时候，妈妈对我说：“你已经四年级了，你们的班主任要换了，换成了一个姓蔡的女老师。”我问：“你怎么知道？”“你爸认识她。”妈妈回答。我想：这个蔡老师是很凶，还是很温和；她是很漂亮，还是很难看；她是很高，还是很矮……有无数个“是，还是”从我的大脑里蹦出来，要想知道这些“是，还是”，还得等报名时才能清楚。

盼望着，终于报名了，我交好费用，就冲进教室，急切地想看看老师。当我冲进教室时，同学们正排着长长的队伍，似乎在等什么，看一下队伍的尽头，坐着一位老师——她就是我们班的班主任，我有好几个“是，还是”已经解决了，只有最后一个问题——她好不好还没解决。

开学第一天，第一节就是语文，我要观察一下这位老师的“教育方式”好不好。蔡老师怎么这么厉害！我们只要看着她，就不由自主地坐端正，而且她没有瞪我们。如果我来给蔡老师的上课打分，我一定打“超级优”！

接下来的小学时光都是蔡老师陪我们度过，我要和老师一起，快乐地度过这三年时光。

六年级我的老师作文 篇2

去年五月份，我去了向往已久的加拿大，开始学习法语。

新学校叫作lesenfantdumonde。老师是一位慈祥的老太太，她叫Rachel，她的头发是棕红色的，脸上总是带着微笑，让人感觉很亲切。

刚开学的那个月，我什么都不懂，一上课就开始发呆。老师发现了，一下课就来找我谈话。坐在位子上的我害怕极了，怕被她批评，更怕她会把家长请到学校来。一想到这，我的泪水就情不自禁地流了下来。老师看见我在流泪，便抚摸着我的头，安慰我说：“你不要哭，中国人学法语与外国人不同。中文是独特的，不同于西方语言。西班牙语、意大利语等语言和法语十分类似，所以这些国家的同学自然学得快些。但你别担心，慢慢来，只要努力学，你也会和其他国家的小朋友一样出色。”接下来的日子里，老师常常很用心地教导我。他为了让我理解一些难懂的单词，经常按照单词的含义，做出各种惟妙惟肖的动作，有时让我捧腹大笑，之后便是恍然大悟。我记得有一次，我不理解“结婚”这个法语单词的意思。老师便拿了一块白纱披在头上，接着拉着一位男生的手，嘴里哼着婚礼进行曲，和这位男生跳起了欢快的舞蹈。我笑了，同学们也笑了……我一下子便牢牢记住了这个单词。在老师的精心辅导下，我的法语成绩慢慢地提高了，也渐渐地爱上了法语。

老师不仅在学习上帮助我，还像母亲一样爱护着我。一次，我上体育课时不慎扭伤了脖子，老师心急如焚，马上将我送去医院检查，并关切地问我，“疼不疼，哪里不舒服？”后来通过检查，医生说我没有伤到骨头，她才放心了。

这就是我的好老师，她对我的循循善诱和耐心细致的教诲，让我终生难忘！

六年级我的老师作文 篇3

过去像落叶在飘洒一样，不一会儿就在心中荡然无存。而她却在我的心中留下了深深的影响，在我的心中挥之不去，想之即来，她就是我的美术老师——谢老师。虽然她姓谢，刻在我的心中她却姓“美”，被我称为“美”老师。

我们的谢老师，她长得美。个性的头发，自然的淡妆，苗条的身材，高高的鼻梁，尤其是她那大大的眼睛，晶莹剔透，恰是迷人。

我们的谢老师，她穿得美。东西南北风，无论流行什么，只要看看我们谢老师的服装你就知道了。谢老师还长穿自己制作的服装和鞋子，她的那些服装绝对品味非凡，如果走在T型舞台上，绝对不比那些世界名模逊色。

我们的谢老师，她笑得美。似乎别的老师都不爱笑，但我们的谢老师一点也不其他老师那样“吝啬”。你常常都会在各种场合看到谢老师笑。在网上，看到戏剧视频，她会哈哈大笑；在路上看到熟悉的人，她会微笑；在看到同学画画水平又有新的突破时，她会欣慰的笑……她的笑声天天充斥着我的心，如金子般的光芒照耀着我。

我们的谢老师，她语言美。她的语调抑扬顿挫，常常用网上的流行语和搞笑语言与老师和同学们交流。你和她说话，会马上忘记一切烦恼，顿时心旷神怡。

我们的谢老师，她心灵美。谁的水粉颜料用完了，她会把自己的给你用，如果她自己也没有，她还会想方设法找其他人借，直到你有得用了为止；谁忘了怎样制作手工作品了，她会不厌其烦地再重复给你讲，直到你弄清为止；谁的心情不好了，她便会十分愿意的当你倾诉怨言的听众。

就是因为各种各样的“美”，谢老师才会深深的留在了我的心中，我对他的敬仰之情滔滔不绝，连绵不断……

六年级我的老师作文 篇4

老师，是一个多么美丽的词汇；老师，是一个多么圣神的字眼。一代代中国教师，在平凡的岗位上，勤勤恳恳，真诚奉献，谱写了一曲曲壮丽的教育颂歌。而我们班的黄老师，也正是这样一位光荣的人民教师。

我们班的黄老师有着动人的微笑。每天见到黄老师时她的脸上总是挂着微笑。上课时，同学们的精彩发言；下课时，同学的顽皮错误，都可以让她乐一会儿。爱笑是黄老师的性格标签。黄老师认为：只有笑着讲课才能给学生带来精彩的课堂。

我们班的黄老师十分热爱读书。每到中午的阅读时间时，黄老师也会拿着自己的书来到班级。而我们看到黄老师津津有味的读书，我们也不禁地看起来。黄老师不仅自己喜欢看书，也希望我们能看书。黄老师会把我们班分成几个小队，每队买不一样的书，过了一周后进行交换。这样我们就可以把最小的利益最大化，让书籍填充我们的生活，徜徉书海，流连忘返。

我们班的黄老师有一双雪亮的眼睛。黄老师的眼睛虽然不大，但却炯炯有神，眼睛里无时无刻不放着光芒。上课时，有人在看课外书，黄老师一眼就能看到，但黄老师不会批评他，而会说：“我发现有些人比我还热爱图书呢！我真的是自愧不如。”黄老师还善于发现同学们的进步与退步。下课时，黄老师经常会叫一些同学去她的办公室。每次黄老师都会对着有进步的同学说：“加油，你一定会更出色的！”对退步的同学总会说：“退步总比进步容易，只要你想要达到成功的彼岸，总是有办法的。”黄老师的加油会让同学们跟上一层楼，而黄老师的人生哲理也一定会让有些同学恍然大悟的。

老师，您像化雨春风，滋润着我们成长；您像冬日暖阳，温暖着我们的心田；您像导航灯塔，引领着我们前进的方向。老师您好，我的好老师！

六年级我的老师作文 篇5

老师，您就如那辛勤的园丁，哺育着我们成长。我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的开花结果无不沐浴在您的阳光雨露当中。

记得我刚成为您的学生的时候，我感到很害怕，害怕您的严厉，相信所有同学的心情都和我一样。每次上您的课是我都提心吊胆，好像上语文课是让我去打仗一样。慢慢地，我们熟悉了您的教学方式，和您也越来越亲近了。您上课时的幽默风趣，常把我们逗得开怀大笑，使我们感到不再陌生，就像是朋友一样。

但我们看到的经常是您严肃的面孔，您对我们很严厉，要求很严格，要我们事事都要做到完美。我们知道您这是为了我们好，但心里难免会有些怨恨。但当我们成绩更上一层楼时，我们脸上洋溢着微笑，我们沉浸在成功的喜悦当中，这时您也露出了笑脸。您让我们懂得了：学习需吃苦耐劳，学习的过程是苦的`，困难是酸的，犯错时是辣的，收获时是甜的。学习就是这样，先苦后甜。就如勤劳的蜜蜂，飞过许多地方，采过许多蜜，这才能酿出蜂蜜来。在我们获得知识，获得成功时也明白了您为什么要对我们这么严厉。

我一直认为我们在您的心目当中没有地位，而经过那件事之后我才明白我们对您来说有多么重要。还记得上一个学期，我们一如既往做好课前准备，等着您来上课。你的身影迟迟没有出现在我们的眼前，我以为您有急事，所以耽搁了。可半节课过去了，您还是没能来给我们上课，这时我们的心情有疑虑变得焦急。就在这时，杨老师告诉我们：“你们的老师病了，现在正在医院”。下了这节课之后，您又从医院回到了学校。您的病还没好，但由于当心我们的学习，所以就回来了。我和余萍去问候您，您轻轻的说了声：“我没事”。我们这才松了一口气。到了下午，您又没来上课。后来我们才知道了原因。您中午没吃饭，不知怎么，就病倒了。我想：您若不是担心我们的学习也不会这样，但我们总是让您当心真是不应该。俗话说：“一日为师，终身为父。”您对我们的恩情，永生难忘。

六年级我的老师作文 篇6

很多年前，经常听到别人说老师就像母亲一样关心着我。我虽然在之前也是要想的，但现在才真正的体会到。

几天前，高年段有一个军训拓展活动。在三育训练营中。整天面对着不苟言笑、雄狮般的教官。幸好身边有一群对我们慈爱、温柔的老师们。在这其中，就有我的班主任。

一下午的训练非常辛苦，陪伴我们的老师也是如此。晚上是女生野炊，要做饭了。可是火总是灭，在那样危急时刻。我们的班主任来了。她蹲在火笼旁，把火免得旺了起来。在火光的照耀下，我看到了她不知被烟熏了多少次。乌黑发亮的长发也被烟灰笼罩了。过了很久，在班主任老师的帮助下，我们终于把饭做熟了。

听说教官会在晚上来查房，每个人都很紧张，很早就把灯熄灭准备睡觉。

可谁也睡不着，隔着床聊天。一阵捶门声，我们都吓得魂不附体，以为是教官来查房了。所以赶快转过身，去装睡床发出了“吱吱”的声响。“是我”，温柔的声音，从门后传来。与她相处了四年，我们当然知道她是谁。

门开了，何老师走了进来。与我们聊天，问我们第一天下来怎么样。那一刻，我觉得在这带着一丝寒意的地方，感到真温暖。何老师真的像母亲一样关心我们。当然有何老师。当我们的班主任更是我们的荣幸。

过了一会儿夜已经深了，何老师也回去休息了。我躺在床上久久不能入睡，思考着何老师白天要照顾我们整个班这份累晚上还要来看我们；和老师对待我们为什么这么好；还有她怎么会放弃陪伴自己儿子的时间来到这里……

三天的训练，总算结束了，下午我们就可以返回清华附小了。我这才想起一中午都没有看见何老师。回到宿舍屋中有一个大汗淋漓的人都在帮我们收拾被罩。啊，原来她正是何老师！同学们陆续都进来了，看见何老师已经把被罩帮我们拆了下来，而且卷好了。

又回到了清华附小，何老师仍然像军训时那样教导我们、帮助我们、指导我们……

六年级我的老师作文 篇7

老师，您是我生命中的一盏明灯，没有你的指引，我只能继续在黑暗中摸索……老师你们是辛勤的园丁，没有你们的培育，就没有我们的今天。我永远不会忘记你们的栽培。为了我们的幸福，吃再多的苦你又何曾说不呢？老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己。老师，你是我们撬起地球的支点！

那是在一个凉风习习的下午，由于我们这个班成绩较差，其他班的课程都上了很多，我们班却连班主任都没有。眼看班级一天不如一天，在关键的时刻，王老师挑起了这副重担，走进了我们的心田。王老师不仅是我们的语文老师，既是我们的班主任，也是我们的政治思想辅导员。他常启发我们要自尊，自重，自爱，去做生活的强者。还常说：失败并不可怕，可怕的是不再奋斗；落后并不可怕，可怕的是不再追求；别人瞧不起自己并不可怕，可怕的是自己瞧不起自己。为了把我们的成绩搞好，经常晚上起来，点燃蜡烛，想办法怎么让我们的成绩提上去。有时，我就想，老师不就是这蜡烛，永远只知道牺牲自己，照亮别人。晚上起来还不算什么，老师还患有过敏性鼻炎，每逢阴雨天腿疼得厉害。尽管这样，还是早出完归，风雨无阻。每次讲解他都是耐心细致，孜孜不倦地讲解。直到我们懂了为止。可到头来，回报他的是什么？期中考试我们班次次倒数，其他科目也是一塌糊涂。一腔热血付诸东流，满怀希望化作泡影。怎不叫他痛苦呢？

唉！老师幽幽地叹息了一声，又将手上的试卷轻轻放下。接着，他带着沙哑的声音说：这次考试很不理想。大家默不作声。还说：今天是我给你们上的最后一课。什么，最后一课，这才使我从懊悔中恍过神来。明天就由别的老师来上了，今后可要努力学习呀！这声音虽然很小，但我们大家听起来却无疑是晴天霹雳。几十道惊愕的目光一齐投向王老师，他痛苦地将脸转到一边。我们意识到这话是真的。教师里便响起了一片啜泣声。突然，班上有名的调皮鬼一休嘟着嘴哇的一声大哭起来：王老师，您不要走，都怪我，是我不好，上课贪玩，捣乱，尽惹您生气，您罚我吧！只要您不走，怎么罚都行。他声泪俱下。可见，老师对我们的关怀远远超过了我的想象。唉！望着他这样，老师又长长地叹了口气，摇了摇头，用手示意他坐下，不，这不怪你，这只能怪我。老师的声音很低沉，这是我教学二十年来最痛的一次失败，我深感惭愧，我辜负了家长的期望，辜负了学校的信任，没有带好学生，我对不起你们。说完老师的头低了下去。后来我们班组织了一次老师道歉会，老师终于留了下来。

老师像园丁，桃李满天下；

老师像红烛，燃烧自己照亮我们；

老师像蜜蜂，勤劳又勇敢；

老师像妈妈，美丽而善良；

老师像一本书，交给我们很多知识。

祝亲爱的老师－教师节快乐。

今天，是谁的节日？是每一位教师的节日。但在林立的表彰会和飞舞的镁光灯里，节日的基层意义似乎还停留在标语横幅上，或者仅是献出生命、牺牲健康、有突出贡献的小众教师的节日。有那么一群人：他们可能一辈子都没在核心期刊上发表过一篇论文，却甘愿在大山里送走一茬茬学生；他们可能一生都没能培育过北大清华生，却在民工子弟学校挥洒青春；他们可能买一件衣服都会犹豫半晌，却把微薄的薪水挤出来救济贫困生；他们也许还对环境、待遇发点小牢骚，对应试教育“愤青”过，却依然与中国教育生死与共荣辱共存——“他们”，也是最本色最可爱的人啊！

观《凡尔赛宫》课例有感

在我校实习的蔡老师执教了一节汇报课《凡尔赛宫》。

蔡老师教态大方，课堂上她思路清晰，重点鲜明，循循善诱，课堂节奏自然流畅，体现了良好的语文基本功。

在亲切自然地交流中，蔡思杨老师把学生们带进了古老而奢华的《凡尔赛宫》。蔡老师通过路易十四建造凡尔赛宫的故事引起了同学们对凡尔赛宫的兴趣，并使用多媒体图象和音乐把学生带入了凡尔赛宫宏伟、壮观之中，在这样的.氛围中，使他们对凡尔赛宫更加充满好奇。接着她通过三个问题让同学们初步了解了课文，同时锁定了全文重点的两处——镜廊和大花园。她发挥个人魅力及个人所长，声情并茂地为学生朗读了课文，从而把凡尔赛宫的豪华非凡表现得淋漓尽致，给学生们留下来深刻的印象，带动了学生的积极性，使学生乐于进入文本。她因势利导，耐心准确的引导学生，帮助学生理解了文章的重点段落，同时掌握了说明文语言准确、生动的特点。最后，以“古为今用”为题，让同学们运用课上所学的说明文知识写一写身边的金鸡湖，这样巩固了所学到的知识。

参加本次听课活动的有语文组的各位老师，课后蔡老师谦虚地与听课老师交流，向老师们请教，真诚的询问不足之处。这次汇报课的展示是对青年教师的检验，也是展示自己的一次机会，通过这次活动蔡老师在我校的实习生活画上了一个圆满的句号。

法语好学吗？自学怎么学？

法语还是比较好学的!
自学的话，先学习发音！
法语课堂的课程相当适合自学，那里视频学习，老师一对一辅导！建议你去那里学！
法语课堂听课地址：
http://fr.szstudy.cn/french.asp?userid=1433
希望对你有帮组@

有哪些好的法语学习软件?

好的法语学习软件如：每日法语听力、podcast、franceinfo等。

法语专业培养学生系统掌握法语的词汇、语法、口笔头理解与表达等基础知识；培养学生全面了解法国的历史、文化，熟悉当代法国在社会、教育、经济、外贸、文化、艺术、科技等方面的现状；要求学生备法语听、说、读、写、译五种实际应用能力、中法跨文化交际工作能力。

具备扎实的人文素养和开阔的当代国际视野；能熟练地运用法语，在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、咨询、管理等工作。

专业核心课程分为外语技能课程和专业知识课程。外语技能课程包括听、说、读、写、译等方面的课程。专业知识课程包括外国语言学、翻译学、外国文学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究的基础课程，以及论文写作与基本研究方法课程。翻译专业和商务英语专业可设置具有本专业特色的核心课程。

法语专业核心课程：法语语音、基础法语、高级法语、法国与法语国家和地区概况、法国文学概论、新闻法语、笔译理论与实践、口译理论与实践、语言学概论、法语视听说、法语阅读、法语写作、法语计算机处理、学术写作与研究方法等。

985大学 211大学 全国院校对比 专升本