在学习韩语的过程中往往会遇到花很多时间学习，但是学习效率低下，TOPIK分数老提不上去，这是因为学习的方法不正确。这里，小编给大家整理了几个高效的学习方法。
第一，比起表面，要把握学习的脉络。
지식과 지식이 꼬리를 무슨 연습은 무엇보다 중요한 공부법입니다.
知识和知识之间线索是怎么样的，要怎么连系知识点是最重要的学习方法。
比如说在学习一个动词 "부치다"，"부치다" 的意思有“ 寄，邮，提交，交付，处置，决定，邮寄，封住，掩盖住，交付，付诸，扇（扇子）。” 这么多的意思很难记住，而且还容易和相同意思的动词搞混。
这个时候就可以理一个脉络出来。"부치다"—> 常用意思—> 容易记的意思—>不容易记的意思—> 可以用别的单词替换的意思—> 列出可以替换的动词—>把握动词在文脉中的用法和条件。使用这样的方法在学习一词多义的时候，既可以牢固单词在你脑海中的释义，也可以拓展学习更多的单词。
第二，怀疑和怀疑，怀疑再怀疑。
문제를 푸는 과정에 있어 의심은 대단히 좋은 효과를 거져온다고 합니다. 세상사 모든 것들을 의심하는 것 또한 좋지 않지만,고부를 할때 의심은 집요한 문제해결 능력을 만들어주죠.
在解决问题的过程中，疑心会产生了很好的效果。对世上一切都保持质疑态度虽然不是一个好事，但是学习的时候，疑心可以赋予你解决问题的能力。
比如很多人在做TOPIK真题对答案的时候，只去改正自己的错误答案，但是却不会带着疑心去分析为什么会选择这个？ 导致即使做了很多真题，下次出现同样的题型还是继续错下去。这样就等于在做无用功。其实在对答案的时候，应该带着疑心去，去分析为什么是选择这个答案，这样才能吸取错误的教训。
培训啦小编曾经在做TOPIK真高级真题的时候，经常有看到阅读题里的答案模棱两可，或者阅读题的选项里有两个都感觉是正确的，特别是在一些文化相关的阅读文章里。虽然真题有答案，但是培训啦小编总觉得另外一个选项也是可以，所以就把整篇阅读文章里面不会的所有单词都查了个遍，然后重新去理解整个文章的语境和意思。这样，既搞清楚了答案，也督促自己学习了更多的知识点。
但是也有遇到模棱两可的选项，即使看懂了全文还是不知道该选哪个才是最正确的，如果这个时候有老师来指导一下会更好，也避免自己陷入题型误区。
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第三，让自己脱离出来！
어떤 공부할 때 한 곳에 빠져있을 경우 자신만의 세계에 걷히기 쉽다고 합니다. 효과적인 공부법 중 하나가 바로 자신이 공부한 내용은 같이 공부하는 스터디에서 유감없이 자신을 드러내는 방법입니다. 이를 통해 찬사를 받으면 보상받는 기분이 들고,공격을 받을 땐 본인을 더 단련시킬 수 있죠. 공부도 피드백이 있으면 게임처럼 재미있어지고,레벨업이 되는 느낌이 들어 굉장히 큰 효과를 볼 수 있습니다. 항상 열린 자세를 가진다면 자신만의 세계에서 탈출할 수 있다네요.
很多人在学习的时候常常很容易陷入自己的学习世界。有效的学习方法中有一个就是参加一些学习讨论会，把自己从自己的学习世界中释放出来。通过这种方式，如果收到称赞，心情就会愉悦。如果收到批评，就可以使自己更加努力去进步。如果学习也有了反馈，就会像游戏一样变得有趣，感觉会有很大的效果。如果总是保持开放的姿态，就能摆脱自己独有的学习世界。
还在自己蒙头学习吗？释放自己，把自己的学习经验和知识分享给大家，不懂的问题也可以在答疑会里面询问，这样学习才能事半功倍。
第四，留意遗忘曲线。
처음이 100%라면 1시간 후에는 40%,하루가 지나면 36%가 남는다고 합니다. 남은 것은 여러분이 공부한 내용들입니다. 이렇게 망각의 곡선은 학습 후 1시간 후 40%,1일후 70%이상 망각하고,1달 뒤에는 80%이상 망각해버린다고 합니다. 그러니,우리에겐 복습이 필수입니다.
第一次记忆是100%的话，1小时之后是40%，一天之后就只剩下36%。剩下的都是大家学习的内容。按照这样的遗忘曲线，学习后1小时40%，一天下来70%以上都被遗忘，1个月之后80%以上的学习记忆都没有了，所以我们需要复习。
大家在学习完一个小时之后，最好再把一小时前学习的内容再粗略的看一遍，这样就可以知道自己忘了哪些知识点。然后再把忘记的知识点细致地再复习一遍。第二天同样把前一天学习的内容再复习一遍，才开始学习新的内容。有的同学可能到了第三天会把第一天的一些知识点又忘记了。所以复习并不是只是复习前一天的内容，而是要自己知道哪些知识点容易忘，对于容易忘记的知识点要每天都看一遍，这样1个月之后，知识点就能深深地印在你的脑子里了。
在学习韩语的过程还有很多方法供大家参考。但是无论什么方法，如果没有人给予指导，一直自己盲目的学习，就会很容易走入误区，造成学习效率低下，学习兴趣减弱等等。如果有专人的指导才能少走误区，更高效率的学习韩语。
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