语言矫正培训学校

语言矫正培训学校

语言矫正培训学校推荐阳光语言矫正集团。目前北京、上海 、长春、都设有校区，早在1992年，语音病理学在国内还少有人提及的时候，何玲教授便致力于语音病理学的研究，经过十数年的基本研究和临床实践，在2004年率先创办了专业的语言矫正机构——阳光语言矫正集团。

学校成立至今十二年来，一直崇尚“真诚关怀，认真负责，不断进取”的精神，凭借科学的矫正方法、独到的专业水平、高度负责的敬业精神和先进的教学设备，用爱心、责任、汗水和心血，矫治了来自全国乃至世界各地数以万计的患有各种语言障碍的学员，使他们获得了新生。

语言矫正培训学校怎么选择？

1、从矫正效率上考虑。可选择开设有一对一矫正课程的机构。

2、从距离上考虑。就近优先，可多考虑本地的机构。

3、从专业侧重方面考虑。有些是非医疗机构，侧重于语音的矫正，较适合身体健康的中轻度构音障碍学员。

语言障碍症怎么训练？

语言障碍症怎么训练？杨清语语言矫正培训机构，针对语言发育迟缓、说话不清楚、听障语训、各类构音障碍等问题，研发了多套语言矫正语言矫正训练课程，不仅备受学员和家长好评，还被国内其他机构引用为矫正标准课程。

杨清语先后在北京、上海、武汉、成都、杭州等十余个城市建立矫正中心，实行“家长课课考制度”、“家长亲友团主考制度”，家长说好才算数。此外，机构准确承诺课时，并签订矫正合同，确保学员和家长的权益。

怎么锻炼口才，有培训说话的地方吗

锻炼口才有以下方法：
1、每天读十分钟绕口令
绕口令作为一门特殊的语言艺术，对语言及思维发展具有极大的促进作用，它不仅能有效地锻炼口才，增强记忆力，还能培养反应能力。学习绕口令的原则：
（1）吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。
（2）慢，就是要循序渐进。也就是指说的时候节奏适度，学的时候要一步步来，不能操之过急。
（3）勤，就是勤于练习，坚持不懈。
2、每天朗读15分钟书
训练语感，增加词汇量。经常进行朗读有很多好处，可以提高对文字的理解能力，还可以提高语言表达能力。同时，由于通过朗读能接触到许多文学作品，因此还能在美的享受中提高鉴赏能力和艺术修养。有很多人习惯默读、浏览，用个形象的说法就是，默读、浏览只是作者在说，你在听，如此而已；而朗读则是你不但在听，而且你还在和作者进行说话、交流。
3、抓住一切可以当众讲话的机会
只要有上台讲话的机会一定要冲上舞台。不去实践，任何一个人也学不会在大庭广众前演讲，就好像一个人不下水，就学不会游泳一样。
培训说话的地方可以选择新励成，新励成师资力量雄厚，在新励成口才培训班可以解决紧张情绪，突破语言障碍，新励成开设实战当众讲话训练教学员在不同的场合掌握不同的自我介绍方法，充分体现个人魅力。

谁知道，哪里有好的语言矫正机构，费用大概多少

语言矫正机构首先就要看学术基础，语言障碍矫正领域实际上还是个刚起步领域，无论是学术上还是经验上，都没有完善，大学少有相关的学科，所以语言矫正机构的发展也就良莠不齐。

语言矫正不是教孩子说话那么简单，造成儿童语言障碍的原因有很多，包括很多病理因素和非病理因素，如先天腭裂造成的是上腭结构不完整，但不代表修复之后就能得到准确的发音，因为发音器官的功能还达不到准确发音的标准，所以还需要通过语音训练才能得到准确的发音，否则发音问题很可能一直持续下去。

语言矫正的费用都是按照课时收费。

准备出国留学，上海哪家英语口语培训比较好

我觉得最好的办法就是在出国留学之前，去参加那种全日制的封闭式的课程，经过短期的英语强化培训，可以让你的英语听说能力，有个质的飞跃，这样你到了国外也就可以自信地跟人家交流，大家都知道，我们中国人学英语的最大问题是不能开口，如同一壶总也烧不开的水。通过模拟一个纯英语生活环境，在耳濡目染的过程中提高学员的英语应用能力，让英语不知不觉脱口而出，犹如给烧不开的水加了关键的一把火。实践证明，全封闭教学法采用高压锅的方式，是目前最快最有效的英语学习方法，是一剂可以治疗聋哑英语的良药。
但是，目前为止，上海暂时是没有一家这样的全日制英语机构的，因为它受很多因素的限制。其实英语口语想要提升，更多看重的是英语环境，因为只有在良好的英语环境中，我们才能耳濡目染，真正做到把英语融入生活。就像小时候学习母语，因为周围有这个母语氛围，所以我们说话、思考都使用母语，同样的道理，如果你身边的人都在讲英语，甚至只有英语一种语言，那么你就比较容易形成英语思维，然后英语就能很自然脱口而出。

孩子出现“语言障碍”时，家长该如何应对？

所谓语言障碍，指的是个人的语言理解或语言表达能力与同龄儿童相比较，有明显的偏离和异常现象，造成交往困难的现象，幼儿语言障碍通常分为构音障碍，声音障碍，语流障碍，发展迟缓和失语症等。很多父母对于语言障碍不了解不重视，导致幼儿语言障碍加重。关于语言障碍，我们主要采用的是医学上定义和特殊教育学中的定义，在表现上包括发音上和理解上的缺失。
其中发音上的问题，包括构音（发音准确性）上的问题以及语言节奏的问题，造成构音障碍因素有很多，包括很多疾病引起的发音器官结构或功能上的异常。

也有其他非病理因素造成发音问题，不同原因造成语音障碍，在表现上也会有所不同，对于无法确定原因的构音障碍，也可以根据具体的发音表现分析其原因。实际上很多病理因素也可能是比较隐藏不容易被发现的。
所以如果无法明确原因，可以进行语音检查，再根据检查的结果采取相应的解决办法。

而如智力或认知原因引起的语言障碍，由于理解上出现问题，也会影响发音的练习，因为准确的发音，也是在儿童语言发育过程中慢慢完善的，这个完善过程就是发音器官肌肉功能的完善过程，没有足够的发音练习，也就很难得到准确的发音。
可以造成构音障碍的病理原因有很多，要具体问题具体分析，除了病理因素，还有很多非病理因素也可能影响发音器官的功能。

我们一般称为功能性构音障碍，表现也是比较复杂的，包括个别音素发音不准以及多音素发音不准，一般都可以直接进行语音矫正训练得到准确的发音。

心理原因

对有语言障碍的儿童来说，心理上的压力愈大，他的声带越紧张，语言障碍就越厉害。

当儿童情绪不稳、紧张、恐惧、受刺激时，也会出现语言障碍。

所以不当的环境，不良的教育方法，不正确的说话方式都会使孩子发生语言障碍。

社会 原因：我国儿童教育现状，严重缺乏针对儿童的专门性的语言理论和方法。
家庭教育：

（1）放任自流：认为语言能力是人的本能，婴儿早晚会说话的，婴儿早些讲话、晚些讲话没有什么关系，在婴儿讲话前没有必要进行专门的训练。婴儿开始讲话后缺乏必要的指导。婴儿表现出对讲话的兴趣就会逐渐减弱，变得不喜欢讲话，造成语言发展迟缓。

（2）凭大人的兴趣，想到时教一些，没空就放弃。3）缺乏良好的家庭语言环境：
身体原因

主要指发音器官、语言中枢异常等原因。引起婴儿语言障碍，给婴儿带来交流困难。

先天原因：一出生大脑机制和发音器官功能不正常。

后天原因：出生后大脑神经方面受损伤，影响语言正常发展。
解决办法

1、、丰富语言环境：

（1）语言的物质环境：提供适应幼儿年龄的读物和玩具。

（2）语言的交流环境：家长主动地与幼儿交谈，提供更多的语言刺激，可以带孩子串门，去公园，做 游戏，利用幼儿好奇好问的特点，积极为幼儿创造宽松的语言交往环境，经常用规范、流利的语言进行交谈。
2、提高学习的兴趣，能促进有语言障碍幼儿的 健康 发展。
当孩子出现语言障碍的时候，父母要及时引导，就是干预，帮助孩子树立自尊、自强、自信的个性，积极鼓励幼儿克服困难。对于语言障碍的矫正，不仅仅要从生理上在发音和理解方面都要达到常人的水平，也要在心理以及其他各个方面让语言障碍者达到像常人一样沟通交流，这也是语言矫正的意义和目的。儿童语言障碍，要最大程度避免语言障碍对心理及成长的影响，就要及时进行矫正。，才能给孩子一个 健康 、向上的生活环境。

从事语言障碍行业，每天需要和来自天南海北的语言障碍者沟通、答疑，随着时间的沉淀，越来越觉得自己需要改变，以往那种机械化、标准化的术语，不但外人听了毫无温度，连我们自己都觉得烦。

自我反省一下，想达到更好的沟通，还是要从“心”做起，辅导我们的心理学教授说“你知我所想，我知你所需，心里打破隔阂，产生信任，才会更好的沟通”。

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语言障碍的心理循环

我们都有自我保护的本能，这种本能对于语言障碍者来说，特别强烈，只要你仔细观察体会，就会发现，有语言障碍的人，对陌生环境的人和物都很敏感，有的充满敌意，有的自我封闭，焦虑、自卑、怯懦等性格常伴左右。语言障碍影响着心理 健康，心理 健康 使得语言障碍更加严重，最终形成恶性循环。

了解语言障碍者的心理，我们才能在沟通上找到更畅通的那条路。

1、与家长初次见面的沟通

第一次沟通非常重要，初次了解孩子语言障碍，我们需要父母反馈的东西很多，真实、全面、细节等等，都会为发现答案提供有价值的信息。

但是很多时候，我们遇到的是这样的家长，表现欲极强，先入为主，把自己从其他渠道得到的相关知识信息，一股脑地倒出来，说的头头是道，但实际上逻辑混乱，错的很离谱，有时候固执的斩钉截铁，总是打断我们的询问。也有的父母一问三不知，根本没有做好咨询准备，只想马上得到答案，很多类似的家长，其实都有这个心态，那就是初次见面的不信任，其实这是一种正常心理表现，孩子语言问题带来的焦虑，家庭负担带来的压力，以及孩子的未来的不确定等等，这些都是我们从业者应该理解的。

解决的最好办法就是聆听，做最好的听众，相信为了孩子，多次接触后，一定会互相理解的。

2、如何与语障孩子沟通

语言矫正的过程重复度极高，极其枯燥，孩子本来就天生活泼好动，很难长久保持专注度，和注意力，稍有分神，不但很多精细的口腔动作会失误，对于错误的发音也会失去听辨能力，这也是为什么我们必须在独立空间，采取一对一方式进行矫正的原因。

心理学教授告诉我们，和语言障碍孩子沟通，一定要注意情绪，因为有缺陷的孩子的心里都有爆发点，这就是为什么很多前来训练的孩子，情绪不稳定的原因。在陌生环境与陌生人交流，对于语言障碍孩子来说，需要一个适应过程，而这个适应过程，需要一个经验丰富的语言障碍矫正师的介入，如何介入？有句话叫“流水不争先”，如果孩子是一块冰，那么只有水才能完美地融化他，不争先就要做到不争执、不强迫，情绪引导，心理疏通，取得好感和信任，用灵活的方式去完成指令，去提升训练技巧。

3、远程沟通很难

很多不方便来校矫正的孩子，借助 科技 手段，我们提供了一些技术支持，比如远程测音，检测，提供矫正方案，提供矫正教学课程，通过软件考核孩子的矫正效果，这就为跨距离的远程沟通提出了很多要求。

如何督促这种家庭式的矫正形式，如何监督父母对孩子的训练，如何督促孩子持续训练等等，都需要沟通，但不得不承认，这种沟通难度极大，配合度是第一要求，所以如何培训父母，做好父母的心理沟通成为首要解决的难题之一。

我们不但要时刻关注孩子的心理动态，更要注意父母的心理变化，毕竟很多父母都希望孩子的训练一日千里，立光见影，有时候可能会对孩子要求过高，甚至对孩子提高训练强度，引起逆反心理，与孩子发生矛盾，我们在实践中，经常遇到这种问题，并常常陷入调节的两难境地。

教授交给我们的方法是，做好父母的专业科普，首先，一定要理智地对待孩子的语言问题，其次，学会基本的家庭训练技巧和方法，再次，做好配合和监督。

4、成人语言障碍者如何沟通

虽然在校矫正语言障碍者多数为儿童，但也不乏青少年和成年人，很多患有语障的成年人，可以说是伴着伤痛一路走来，幼年时期语言障碍对心理的创伤，早已经塑造了不一样的人格和气质，这些心理影响到了成年后，会表现得很突出，因为成年人必须要面对生活的方方面面，比如学习，交流、求职、求偶等，语言障碍要么已经打败了内心，要么就被刻意隐藏得很深，甚至已经改变了他们的交流方式，这就为我们之间的沟通造成了新的难题，因为成年人如果受到嘲笑或打击，其心理影响会比儿童时期强烈的多。

成年人语言障碍最容易造成两种人格，心理学教授特别举了两个例子：

一种叫边缘性人格：好的时候特别好，急躁的时候来得非常突然，这种人格是在一个界限的两边摇摆不定，好与坏的转变只在一瞬间，破坏了非常大，所以又称爆发型人格。遇到这种人的时候，认怂不丢人，千万不要正面去刺激对方，应该慢慢去缓解对方，给他一个心理缓冲契机，心理学解释这个缓解过程叫做“脱敏”，何为心理脱敏。

一种叫被动攻击人格：特点是比较压抑，这种人在表面上看，人畜无害，甚至亲和文雅，一副笑脸，但这些都是内心的伪装，其实他并不想说话沟通，他的内心和外在表现完全不一致，这种看不见的扭曲其实对内心造成的压力很大，并不断在心里积攒了很大的能量，一旦释放出来，很难自控，也很难他控。

所以很多成年语言障碍者，沟通起来，要比儿童麻烦得多，要么沉默，封闭自己，要么刻意伪装自己，怕被人看轻，要么表现欲极强，先入为主，争话语权。

有的时候，我们咨询的时候，不得不采取曲线方式，先去呵护对方的自尊，给对方足够的空间和时间表达内心，释放心理压力。同时还要注意措辞，不能误导他们，给他们造成错觉，和语言障碍者沟通，特别要注意心理姿态，既不能高高在上，过多的表现权威性会带来压抑感，也不能过低的附和，过低的迁就对方，会造成对方的不信任和质疑感。

有经验的语言矫正师或咨询师，会以一种非常平等、普通的方式去沟通，既不让对方感到尴尬，也不觉勉强，在一种非常友好舒适的语境里表达沟通，才能得到最有价值的信息，才能更好的帮助他们。

同时我们还注意咨询师的性别差异，同性别沟通会减少隔阂，容易增加亲和度，某些不方便咨询的话题和内容，更容易扩展沟通。所以尽量是男性咨询师对男性语障者，女性咨询师对女性语障者。

结语：

把内心的愿望，转化成声音表达出来，是我们最初的愿望，但现在我们更希望，曾经因为口不能言带来的痛苦，都能从心底化解。让一切从沟通开始，我已经准备好了！

首先，确认孩子是出现生理上语言障碍，还是心理语言障碍。如果是生理语言障碍，尽早去医院治疗。如果是心理语言障碍，个人感觉不是大问题。

（1）语言，本为了沟通而产生。在孩子没有产生沟通需求的时候，会表现出来语言沟通少或不想沟通，在家长看来可能是存在沟通障碍。

（2）如果是一些事件引起孩子激发性语言障碍，本来正常，后来出现拒绝沟通甚至“自闭”的现象，首先要找到造成这个的事件，家长要站在孩子的视角，去感受事件本身，寻找突破口。

（3）不要认为孩子有问题，你要首先以正常的心态对待孩子，孩子自身才不会认为自己有问题，不会加重心理封闭。

（4）给孩子足够的爱，让孩子知道，他/她和你们一样，是家庭中重要的一员，和其他人一样。凡事以平等的身份和孩子沟通，不要以为他是个孩子。

（5）尊重。尊重孩子的表现，不管是少言寡语还是拒绝沟通。我们知道，成人也有想逃离和封闭的时刻，何况应对各种事情还不成熟的孩子，这是他的本能自我保护方式。

尊重并理解孩子的世界，语言并不是沟通爱的唯一方式。相信，你的爱孩子能感觉到。另外，本人只是宝妈，非专业心理学者，建议也去咨询专业心理学者的建议。愿孩子 健康 成长。

当出现‘语言障碍’时，要考虑两个个方面：1.如果属于语言退化，就要去医院儿康科确诊是否是孤独症。2.不管是心理还是生理原因，都要去医院评估，孩子的事不能耽误，早发现早治疗。

1.首先家长要保持理性客观的态度，孩子出现问题，就要想办法去解决。避免过度陷入悲观绝望的心态。

2.评估幼儿语言能力（可以请专业治疗师评估）：

通过评估，了解幼儿语言发展状况，包括语言理解及表达能力、社交能力、口部肌肉及发音清晰度等各方面的能力

3.制定干预计划 (专业治疗师指导制定)：

通过详细的治疗计划，对症下药，提升幼儿语言能力

4.居家训练，在生活中利用各种机会，提升孩子的语言能力。
孩出现“语言障碍”时，家长该如何应对？

作为一个两个宝贝的妈妈，我认为：第一切忌不能着急、浮躁，要多多陪伴孩子，温柔的对待和陪伴孩子，对孩子进行适时的引导和安抚；

第二，不要让孩子认为他的“语言障碍”是一种很严重的病，要对孩子进行正面的心理暗示：很快就会好的！

第三，要请专业的医生进行治疗。任何事情都不能拖，何况是疾病，更何况是孩子的疾病。早治疗效果会更好！
1、上医院就医检查诊断如果有发现自己的宝宝有任何上的语言发展问题时，当爸妈的你最好要先带孩子就医检查，去让专家医生确认自己的宝宝是在听力受损，或者是语言发展上的迟缓，还是真的就只是语言障碍。

2、要积极配合医生治疗如果要是确定自己的宝宝是因为中枢神经或者是大脑受到了伤害从而影响了说话，专家医生会给予相关的治疗方案，就像是利用书写协助说话，或者是实际的练习表达等方式。假如你的孩子在语言上有障碍的话，你更应该多和宝宝说说话。以说话交流的过程中让宝宝或多多少少的可以去学到一些表达的技巧，也可以理解下别人的意思。
当发现孩子有语言障碍时，首先要确认生理和心理上是否有问题，这个肯定是要去正规医院检查的，这并不是什么见不得人的事情。

如果孩子只是受环境影响，或纯粹不爱说话（基本上没有天生不爱说话的小孩），那就要鼓励孩子多说，要引导孩子表达自己的想法，父母要尽量多陪孩子 游戏，多给孩子听音乐，音乐对语言发育有非常好的作用，家里大人交流尽量使用同一种语言。

湖南益阳哪里有语言康复中心或者儿童语言培训学校

大部分的自闭症父母，都是由于孩子的语言障碍选择就医，继而才了解自闭症。他们的最初的想法都是这样的——

“我的孩子就是不说话，如果会说话就好了”

“能让孩子叫声爸爸妈妈，付出多大努力都值得”

“我就是想来学习怎么教语言的”

……

好像孩子只要会说话，其他方面都好解决了。这些爸妈，即使在了解了孤独症是一个全面发育障碍的事实之后，他们仍旧会把语言训练看的比任何其他训练都更为重要——不惜一切代价，不管方法是否恰当，甚至不考虑孩子是否具备了进行语言训练的基础条件。

父母听到语言障碍的孩子能够开口说话的心情，当然可以理解，但切记的是，一定要了解孩子，了解语言康复的原则。

下面的内容，送给所有希望自己孩子能有好的语言沟通能力的父母，了解清楚了这几个原则，是孩子拥有好的语言能力的前提和基础。

语言的本质是工具

语言是我们日常生活中一个非常重要的交往工具。它能够很好地帮我们了解别人的意愿，也可以让别人更好地理解我们。但不管它多么重要，也只是一件为我们所用的工具，如果我们没有要和别人沟通的意愿，可能根本就不需要语言。

相反，当我们有强烈的沟通需求时，即使语言不通，我们也可以寻找到各种方式进行“交谈”，想一想身边的聋哑人是怎样进行表达的?我们又是怎样和外国人解释一件你说不明白的事情的?你会发现沟通的工具是多种多样的，那么我们为什么如此的看中语言，尤其是口语表达呢?我想是因为它更方便，我们都希望用语言来进行流畅地交往，但对于孤独症儿童来说语言却是一种最难掌握的工具。

那么怎样帮助孤独症孩子来掌握语言?首先是要培养孩子的交往愿望，不管孩子用什么样的方式进行表达，都应给予相应的回应与奖励。让孩子体验到与人交往是愉快和必要的。帮助他们理解语言的功能也是至关重要的。在什么时候，什么场景下，应该说什么样的话才是对的，怎么说对谁说等等，只有这样孩子才能产生主动语言。

思维认知发展决定语言能力发展

自闭症儿童在运用语言进行交流的过程中，常常是不管别人是否喜欢听，不管别人是否听得懂，不管对方的反应如何，自己想说什么就说什么，总是打断别人的说话，不能围绕一个主题谈话，造成这种表达内容和表达方式上的“非社会化”现象的原因其实是自闭症儿童极端自我中心化的思维方式。

语言和思维的关系密不可分，语言表达能力受思维发展水平的制约。自我中心化的思维方式，制约了自闭症儿童的语言表达，同时也影响了自闭症儿童的社交能力发展。

家长在对自闭症儿童进行语言康复训练时，往往只注重语言形式的训练，而忽视了自闭症儿童认知能力的培养，尤其是没有将语言训练与思维认知训练结合起来。要走出这个误区，就要求父母重视自闭症儿童认知能力的培养，改变自闭症儿童自我中心化的思维方式，培养自闭症儿童的抽象逻辑思维能力，把握事物的内在关系，学会从对方的角度思考问题，在解决生活问题的情景中，锻炼自闭症儿童的思维能力，在学语言、用语言的过程中提高自闭症儿童的社会交往能力。

非语言比语言更重要

正常人群之间的沟通包括语言沟通和非语言沟通，纯文字沟通只占很少一部分，绝大多数是通过语气语调和肢体语言(比如面部表情、眼神、手势和身体姿态等)传递和获得并理解信息的。

比如聋人没有语言，但可以使用手语和各种表情肢体语言达到沟通的目的。我们去国外旅游，即便外语不好，也能够使用手势跟外国人沟通。有一些语言本身很好的自闭症孩子，从词汇量、语法、发音等等方面，让人觉得这个孩子讲话很好，但接触一会儿就会发现问题了。他们无法捕捉沟通中的非语言信息以调整自己的谈话内容(比如别人的眼睛看哪里呢?别人脸上有没有显示出不耐烦?有没有画外音表示不要谈论这个话题了?)，再加以他们可能不理解别人的谈话内容，所以无法发起和维持话题，做不到一来一往的对话。

有这么一个读高一的大男孩儿，他妈妈跟其他家长聊天时，他一直把脸凑在妈妈脸前，不知疲倦地讲着中国各个省的省会，妈妈打断他，他只能暂停片刻，一会儿又过来讲。你能说这个孩子有语言能力吗?最多也只是能张口说话，而非交流。

因此，我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展，多使用眼神、手势、表情来跟孩子交流，孩子的沟通能力才会真正得到提升。(本部分内容来自建丽专栏文章：星宝干预路上本末倒置的五个坑，数数你踩了几个?)

别剥夺孩子提需求的机会

父母对自闭症儿童的过度关怀与照顾，让自闭症儿童在没有使用语言表达之前需要就得到了满足，失去了说话的机动。

语言最本质的作用就是为了满足自己的需要，需要得到满足这个结果使语言的使用得到了强化，然后推动人们更好地运用语言这个工具，人的语言就是在这样的过程种习得并发展起来的。

由于父母的过度照顾，自闭症儿童的很多需要在没有运用语言的情况下就获得了满足，也就是说自闭症儿童就失去了学习和使用语言的机会。

要走出这个误区，需要父母先把表达需要的机会还给自闭症儿童，再把语言工具教给他们。自闭症儿童常以自我中心式的动作或者发音来表达自己的需要，家人凭借自己对自闭症儿童这种不正确表达的理解，给予了他们所期待的反馈，让他们达到了满足需要的目的，这样就等于强化了他们不正确的非语言表达行为，以后有相同需要的时候，他们会继续发出他们自我以为是“正确”的信号。

那个时候，其他人却无法听懂了。所以，停止过度的照顾，让孩子用正常的语言方式提出需求，促发他们使用语言的动机，这样慢慢坚持，才会有好的结果。

不要过分重视训练结果

在对孤独症儿童进行的所有训练中，语言训练是唯一不能通过外部的辅助来完成的训练项目，需要他们通过不断的练习来寻找发音的感觉和发音的位置。这对于我们很简单，但对于自闭症儿童来说却是相当复杂的，需要调动身体的许多器官来完成一个发音动作。

因此语言训练可以说是一件又艰难又枯燥的劳动，孩子很容易在训练过程中受到挫折进而对语言训练产生畏惧。

有些家长在语言训练时更多的是采用“逼”的办法，不说出来就不行，根本不考虑孩子当时的情绪和目标设置的难易程度。有时强迫孩子可以在短时间内达到有限的效果，但因此对以后的训练带来的影响却是深远的。

语言的训练绝不是仅仅教会孩子发出一个音，更重要的是帮助孩子体会到使用语言的作用和乐趣。所以，很多时候我们没有必要太过重视每一天每一阶段的训练成果，即使在家里或者干预机构，孩子说出了训练要求的话语，但到了社会中如果不会说或者无法正确说出来，那其实没任何用处。

北京哪家语言康复中心好

第一点：语言矫正学校收费选贵的还是选对的？
当孩子有了语言障碍，作为父母肯定会四处咨询，到处求助。那么下面这些问题就不可避免的经常出现。
第二点：父母最关心的问题：
当孩子患有语言障碍后，最关心的问题是求助谁？什么矫正机构？能不能治疗？效果如何？矫正需要多长时间？矫正费用需要多少钱？
第三点：专家最关心的问题：
作为语言矫正专家最关心的问题是，孩子语言障碍什么情况？孩子父母的实际想法？孩子是否满足矫正的前提条件？孩子矫正计划如何制定实施？孩子的康复心理指导需要注意什么？
两者关心的问题基本都会很容易找到契合点。可能只有费用问题是最令人挠头的问题。
为什么会这样？
目前的特殊教育环境：
根据2015年教育部统计公报显示，目前全国共有特殊教育学校2053所，在校生44.22万人，其中，视力残疾学生3.67万人，听力残疾学生8.94万人，智力残疾学生23.21万人，其他残疾学生8.40万人。
目前中国青少年言语障碍发生率:3岁－6岁儿童的发病率至少在4％－6％之间。语言障碍儿童接受康复或救助比例8.45%-12.53%。
针对语言障碍，的专业机构很少，针对语言康复的其社会投入还有待提高，特别是一线专精矫正语音矫正师，更是稀缺的可怜。2000年以前，中国没有语言治疗专业正规的大学教育。
专业矫正机构负重前行：
1、民办语障康复机构经济来源仅依靠学费，经济支撑模式单一，不利于扩大服务的需要，更不利于科研学术的持续发展。
2、教育特殊性需要配套人员和设施负担重，以语言矫正康复为例，一个特殊孩子需要如下服务：前期检查评估专家，矫正计划制定，护理人员，不同阶段不同课程配备的专业老师，教学不同阶段的技术指导和教学评估，后勤保障等，其中教学部分全部是1对1形式，为什么这样呢？因为即使是相同类型的语言障碍，也无法用普通教育的集体教学模式进行，毕竟特殊儿童有特殊性。
3、民办康复机构要面对的还很多。专业教师的培养周期长，需要更多的临床经验积累,专业教师个人师德素质参差不齐，面对高强度的工作量，淘汰率高，且流动频繁。
4、缺乏专业管理。教学实施、人员配置，突发处理等复杂环境需要的管理缺乏人才，另外,同行之间互挖墙脚、抢教师、争学生等无序竞争时有发生,服务质量更无力顾及。
5、语言治疗人员兼职现象严重，很多未经过系统培训人员或不具备语障康复条件的机构夸大宣传，误导语障人群，致使劣币驱逐良币的现象存在。

成都哪儿有语言发育迟缓的培训机构

在成都找语言发育迟缓的培训机构需要注意什么？

在儿童发育中，因多种因素可引起言语语言障碍，其中语言功能发育迟缓是指语言发育没有达到与其年龄相应的状态。这类儿童的构音器官形态结构、神经肌肉本身没有障碍，但它可以与其他的言语障碍同时存在。通过言语训练，能发挥和促进被限制的言语能力，言语障碍会有很大程度的改善，儿童的社会适应能力也会有所提高。

治疗目标：言语功能的提升（包括语言表达和语言理解）；纠正字音，提高清晰度；提高认知和理解；开发更多的语言；提高注意力和学习能力。

一、宝宝为什么会语言发育迟缓?

发育性语言障碍发病原因目前尚无定论。有专家认为与遗传因素有关;也有专家认为是在大脑发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果。如果在孩子发育早期存在家庭心理环境、语言环境和教养方式不良等现象，也有可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。

判定一个孩子是不是患有发育性语言障碍，必须经过心理学专家的诊断，否则绝不能给孩子贴上类似的标识。对这些儿童的治疗应以言语训练为主，而且越早越好。

二、宝宝语言发育迟缓怎么办?

1、激起孩子说话的欲望

让宝宝开口说话的最有效的办法是父母营造一个谈话和交流的气氛，运用可能的任何机会不停的和宝宝说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和宝宝说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导宝宝表达自己的想法。如果他对你的努力有回应，能够“咿咿呀呀”加上肢体语言来表达他的意思，你可以及时送上你的拥抱作为鼓励。对于这些宝宝，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。

2、个性化训练循序渐进

对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。

3、迂回的“战术”可能更有效

对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容拷贝在数码产品中，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。

本文就介绍到这里，愿我们如花绽放，不负韶华，学员们，加油！（来源：培训啦 https://www.peixunla.com）文章共13593字

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