大学英语课堂上应该让学生学什么

假如大学英语老师在课堂上只是是教给語言专业知识，加上读写听说（译）能力的训炼，在进行200－300个课时的入门学习后，学生可否做到考试大纲所预估的目标？（塑造学生英文综合性运用能力，尤其是听闻能力，使她们能用英文合理地开展口头上和书面形式的信息沟通交流。）并且伴随着大学英语课时的慢慢降低，在这般比较有限的時间，学生可否做到考试大纲的规定？我觉得针对绝大多数学生而言，是很艰难的。自然语言学习知识是大学英语教学课堂不能缺乏的一部分，但仅仅在其中的一小部分，肯定并不是所有。假如能使学生培养好的读书习惯，把握恰当的学习的方法，她们彻底有能力根据自觉学习学精这门語言。
在比较有限的学时内必须做到的另一个关键目标，便是要让学生自愿地、很愿意地将课堂教学学习培训拓宽至生活起居中，培养每日学英语的习惯性，就算每日就花上个十分钟。这针对学精一门語言是尤为重要的，每一个学习语言的人全是深有感触的。终究我国学得英文欠缺一个好的自然环境，三天打鱼三天打鱼是学习语言最避讳的。要做到那样一个目标，实际上是很艰难的，由于大家的课堂教学目标并不是外语专业的学生。可是大家還是理应向这一目标勤奋。我们可以在课堂上常常向学生传递这类学习理念，给学生讲下自身的感受。除此之外，在那样规定学生的另外，做为教师，我们自己也理应坚持不懈每日学习培训，并且要让学生了解老师和她们一样也必须每日学英语，那样会提升她们的学习动力，由于学生還是期待能学会英语的。

第三个目标是让学生掌握合理的学习的方法和方法，提高她们自觉学习的能力。

第四个目标是塑造学生的明辨能力，正确引导她们对某一话题开展深层次思索。教材内容的每一个模块都是有一个特殊话题，老师能够在课堂上对这种话题开展具备一定深层的探讨，锻练学生的逻辑思维能力。

最终一点也是很重要的，便是有目的地扩张学生的知识层面。这不仅就是指让学生掌握中英二种語言的中美文化差异和教材中每一个话题的情况专业知识，还应塑造学生对全世界最新动态的敏感度和兴趣爱好，包含时事新闻、金融信息、智能科技这些，让她们能主动地去升级自身的专业知识和信息，这对她们将来的发展趋势是十分有益处的。这一点针对教师的规定是较为高的，备课教案也会很艰辛，但这类学习培训对教师来讲也是一种提升。

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