日语,俄语,德语,法语,西班牙语,大家建议我学哪一门?

日语,俄语,德语,法语,西班牙语,大家建议我学哪一门?

每门有每门的优点
英语：在最有影响的现代语言理论里，一种特定语言结构的评定归结到对“显著特征”（markedness）的研究上，这成了“通用语法”（universal grammar）重要的一部分。所谓通用语法，就是全人类本身固有的抽象语言原则。从这点上看，英语语言有以下三大优点。
一、世界性的词汇（cosmopolitan vocabulary）
英语语言的优势之一就是它的词汇的混合特征。英语被划为日尔曼语族（Germanic）,与德语（German）、荷兰语（Dutch）、佛兰德斯语（Flemish）、丹麦语（Danish）、瑞典语（Swedish）和挪威语（Norwegian）同属一族。它与这些语言有相似的语法结构和许多共同词汇。另一方面，英语有一多半词汇又源于拉丁语（Latin）。有的词汇是直接借用，有很多是通过法语（French），有些是通过其他的罗曼语族语言（Romance language）。于是，英语也共有了这些发源于拉丁语言中的词汇。这些语言包括法语、意大利语（Italian）、西班牙语（Spanish）和葡萄牙语（Portuguese）。这就意味着，无论是日尔曼语族的人还是罗曼语族的人，看英语都似曾相识。他们便以为英语中有很多东西不用学或者很好学了。
从较小范围看，英语词汇包括其他语言的许多借词。而且英语有直接借词的倾向，不像德语那样根据德语原有词素重新组成新词。经过几百年来的实践，英语已经形成了非同一般的同化外来语的能力。所以我们看过下面的词汇时，根本感觉不到有任何的洋味。
如：chipmunk（花栗鼠），hominy（玉米糁），moose（麋），raccoon（浣熊），skunk（臭鼬），这些词都来自北美土著语言。
我们也觉不出下面的词来自荷兰语：brandy（白兰地），cruller（油煎小圆饼），landscape（风景），measles（麻疹），uproar（喧嚣），wagon（四轮马车）。
还有许多日常用词，如源自意大利语的：balcony（阳台），canto（长诗中的篇），duet（二重奏），granite（花岗岩），opera（歌剧），piano（钢琴），umbrella（伞），volcano（火山）。
西班牙语：alligator（美洲鳄），cargo（货物），contraband（走私），cork（软木），hammock（吊床），mosquito（蚊子），sherry（雪利酒），stampede（惊逃），tornado（飓风），vanilla（香草）。
直接或间接源于希腊语（Greek）的：acme（顶点），acrobat（卖艺者），anthology（诗集、文选），barometer（气压计），catarrh（感冒），catastrophe（大灾祸），chronology（年表），elastic（有弹性的），magic（魔术），tactics（战术），tantalize（使人着急），以及其他很多词。
源于俄语（Russian）的：steppe（大草原），vodka（伏特加酒），ruble（卢布），troika（三头马车），glasnost（公开化）。
直接或间接源于波斯语（Persian）的：caravan（旅行队），dervish（回教苦修僧人），divan（吸烟室），khaki（土黄色、卡其布），mogul（显要人物），shawl（披肩），sherbet（一种冷冻甜食），jasmine（茉莉），paradise（乐园），check（攻王棋），chess（国际象棋），lemon（柠檬），lilac（紫丁香花），turban（头巾），spinach（菠菜）。
花几分钟读一下词源字典，会发现英语词汇来源很广，有希伯来语（Hebrew）、阿拉伯语（Arabic）、匈牙利语（Hungarian）、印地-乌尔都语（Hindi-Urdu）、孟加拉语（Bengali）、马来语（Malay）、汉语（Chinese）、爪哇（Java）及澳大利亚（Australia）、塔西提岛（Tahiti）、波利尼西亚（Polynesia）、西非（West Africa）的语言，还有一种巴西（Brazil）土著语言。英语把这不同类的语言成功同化，只有专业人士才能认出它们的语源。所以说，如此世界性的词汇无疑是任何语言赢得国际广泛使用的一大优势。
二、简单的屈折变化（inflectional simplicity）
英语的第二大优势就是屈折变化的简单。至少从历史角度看，语言的演变是一个不断简化的过程。我们回顾一下和英语有联系的语言，越古越复杂。比如古代的经典语言梵语（Sanskrit）、希腊语和拉丁语，它们都有屈折变化，名词有，动词有，一定程度上代词也有。代词的屈折变化在俄语、法语或德语中都已找不到了。在这种简化的过程中，英语比欧洲其同语言走得都要远。名词屈折变化被简化成了复数的一种标识和所有格的一种格式。日尔曼语族中那些细微的形容词屈折变化已经完全不见了，只留下比较级和最高级这些简单的标识。动词也被简化了，去掉了所有动词的词尾，几乎完全没有了单复数的差别，虚拟语气也逐渐消失了。英语完全没有繁杂的语法呼应，不像德语那样让外国人学起来十分困难。
三、语法中自然的性（natural gender）
第三点，和欧洲所有的其他语言相比，英语有一个特殊的优势，就是词汇采用事物自然意义上的性，而不是语法意义上的性。在学习欧洲其他语言时，学生学习一个名词，不仅要记住它的词义，还要花费很大的精力记忆单词的性。比如罗曼语言里有两个性，英语中性（neuter）的词在罗曼语言里不是阴性（feminine）就是阳性(masculine)。有些语言里的标识性词尾有时能分别出阴性和阳性，可是日尔曼语族里并没有这些辅助标识，所以在说英语的学生眼中，这三种性的划分显得随意而不定。于是在德语里，sonne（sun，太阳）是阴性，mond（moon，月亮）是阳性，而kind（child，孩子）、mädchen（maiden，少女）和weib（wife，妻子）却都是中性。这种区分必须时常明了于胸，因为这不仅影响到相应的代词，也决定屈折变化的形式以及形容词的性的一致。在英语史的中古英语时期这些东西早已不用了，而且当今字典中名词的性一望便知，即英语中的性有词义决定。所有生物名词的性（gender）的阴阳均由生物个体的性别（sex）决定，其他名词都是中性。修饰类的性，像英语中称船（ship）是阴性，太阳（sun）是阳性，月亮（moon）是阴性，都是拟人手法，属于修辞（rhetoric）范畴，不属于语法（grammar）范畴。
德语
德语（Deutsch）是一门语言，是德国、奥地利的官方语言，也是瑞士的4种官方语言之一。它属于印欧语系下日耳曼语族下的西日耳曼语。德语共同标准语的形成可以追溯到马丁.路德(Martin Luther)的圣经翻译。德语是1亿多人使用的母语（总计约为1.1亿）。它最初在德国(Deutschland)、奥地利(Österreich)、瑞士北部(Nordschweiz)、列支敦士登(Lichtenstein)、卢森堡(Luxemburg)、意大利南提洛尔(Südtirol,Italien)，比利时(Belgien)的一小部分地区，部分波兰(Polen)地区和部分法国阿尔萨斯(Elsaß,Frankreich)地区内使用。另外，在这些国家的殖民地(Kolonie)内，例如纳米比亚(Namibia)拥有大量的说德语的人口(Deutsch sprachige Bevölkerungen)，在东欧(Osteuropa)的一些国家中，仍有少量的说德语的少数民族(Deutsch sprachige Minderheiten)。此外，苏联和罗马尼亚等国的德国移民区、以及美国的宾西法尼亚州等地也有少数人使用德语。
日语
第一个优点是：日语是公认的发音优美的语言。在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，有一个公认的标准，那就是辅音数量和元音数量的比例，比较合适，最好是一比一，比如“さくら”，它的发音是 [s]a[k]u[r]a（我故意把辅音放在方括号中），您看，一个辅音带一个元音，正好是一比一，很规范，这样的语言，发音就好听。相反，您看这个英语单词script，它的发音是[skr]i[pt]，五个辅音带一个元音，这样的语言，发音就难听。所以，在国际语言学界，日语、意大利语和西班牙语，是三个公认的发音优美的语言，并且日语排在第一位。
第二个优点只对我们中国人有用，对外国人无用，那就是，由于日语中的许多汉字，来源于古汉语，因此学习日语，有助于我们学习古文和成语。这样说有点抽象，我举一个具体例子。假设今天上午第一节课是日语课，日语老师教同学们一个单词“蹴る”，中文意思就是“踢”。第二节课是语文课，语文老师在黑板上写了一个成语“一蹴而就”，老师问同学们，你们知道“蹴”的意思吗？我敢保证，所有同学都会回答：知道！因为他们刚刚在日语课上学过这个汉字。
第三个优点，其实很有用，只不过我们中国人里知道这个优点的人不多。比如我们上数学课，老师说，课后同学们把圆周率背下来，要背小数点后50位（仅仅是假设，实际上背3.14就够了）。中国学生遇到这种情况，可就傻眼啦，只能一位一位地死记硬背，而且由于位数太多，很可能中间某处记错了。而日本学生可就幸运多了，因为他可以用日语，编写一句话，正好把这50位数字的发音包括进去
俄语
俄罗斯人和俄罗斯族使用的语言，前苏联境内各民族间的通用语言，联合国的工作语言之一。属印欧语系中斯拉夫语族东支。在中国，讲俄语的人主要分布在新疆维吾尔自治区伊犁、塔城、阿勒泰及内蒙古自治区呼伦贝尔盟额尔古纳右旗等地。俄语的近亲语言是乌克兰语和白俄罗斯语。现代俄语主要有两种地域方言：南俄方言和北俄方言。南俄方言的主要语音特征是：а音化，即元音字母о在非重读音节中读作а；辅音字母г读作擦音（即同х相对的浊音）；动词现在时第三人称词尾т发软音-тъ。中国俄罗斯族使用的俄语属南部方言。北俄方言的主要语音特征是：о音化，即元音字母о在非重读音节中仍读о；辅音字母г读作浊塞音�；动词现在时第三人称词尾发硬音-т。在南北方言区之间，从西北到东南有一个过渡性的区域，习称中俄方言区。其语音特征是混合型的：а音化；г读作ɡ；动词现在时第三人称词尾发硬音т。
现代俄语的标准音是在莫斯科音的基础上形成的，其发展趋势之一是读音逐渐接近拼写形式所表示的音。俄语共有33个字母，表示42个音位：5个元音，37个辅音(一说6个元音和36个辅音）。俄语语音的主要特点是：①元音少，辅音多；②大多数辅音是清、浊相对和软、硬相对；③元音在非重音节中发生明显的弱化，音值有时含混不清；④词重音在不同的词中可以落在不同的音节上，没有固定的位置，而当词发生词形变化时，重音可能移动位置。
俄语语法结构的特点是：词与词的语法关系和词在句中的语法功能主要通过词形变化来表示。俄语是印欧语系中保留古代词形变化较多的语言之一。名词大都有12个形式，单、复数各有6个格；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级；动词形式可有一、二百个，包括体、时、态、式、形动词、副动词等。实词一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。
俄语的词汇很广，有历史最久的、从原始印欧语继承下来的词；在原始斯拉夫语时期和东斯拉夫语时期产生的词；14世纪俄语独立发展以来产生的词。此外，俄语还在各个历史时期借入许多外来词。俄语科技领域中的外来词，18世纪初多借自德语，19世纪多借自法语，20世纪中叶以后多借自英语，主要是美国英语。自20世纪50年代以后，俄语在国际上的使用范围有明显的扩大。

西班牙语培训班费用一般收多少

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西班牙语培训机构有哪些

塞万提斯学院、OLE西班牙语、欧风小语种、全欧语言中心、沪江西语等。
培训机构，以提升能力、培养技能、学历教育、认证培训等为目的的教育培训机构需要有场地的要求及师资的要求，需要教育主管部门给予认证并且取得社会力量办学资格方可营业，其培训课程价格需要核算并报教育部门批准，增加课程或改变收费需要向教育部门申请并获得批准后才可改变。

准备学习西班牙语报哪类学习班？

学西班牙语，这一门课就够啦！
师资
（注：老师在给国家总统做同传、交传的现场照）
Selena，北京第二外国语西班牙语 副教授，硕士生导师
北京外国语大学西语博士，目前在北京第二外国语学院工作，MTI专业硕士研究生导师，拉美6国总统翻译。为西语本科生和研究生教授基础西语、中级西语、西语国家国情、MTI同声传译、MTI交替传译。研究方向是西语国家政治经济。著有教材《基础西班牙语会话教程》。
Martín，上海外国语大学西班牙语副教授。
2012年上海外国语大学西班牙语语言文学硕士毕业后留校任教。2007年至2008年赴古巴哈瓦那大学交流；2010年至2011年赴墨西哥瓜达拉哈达大学交流。主要从事西班牙语教学法和西语国家语言文化方面的的研究。2012年获上海优秀青年教师科研专项基金；2012年主讲课程获上海外国语大学校级精品课程项目。现为本科生开设大一西语精读；大三西语泛读；大三西语报刊导读。
课程内容
1. 课程总计600课时，每课时15-20分钟。包含了西班牙语所要掌握的语法点、8000左右的词汇量。
2.欧标B2为西班牙语高级，从零基础的音标开始系统的学习到B2阶段。掌握好课程内容，能够与西班牙人流畅的交流、看懂原版的杂志，达到去西班牙留学、移民、考取B2高级证书的水平。
3. 老师参考西语系专业学生的教材，结合高校授课经验亲自编写讲义。
跟同学们一起开启西语学习之旅吧！
福利
1. 为了保证学习效果，进班后会开通配套的视频课件权限，电脑，手机和平板上都可以学习。
2. 加入班级配套答疑群，学习的过程中遇到问题随时在群里@助教提问。

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