福州商务英语培训机构哪个比较好

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商务英语中各国文化差别除了表现在语言层面之外，非语言层面的差别也相同存在，主要表现在非语言行为( 身势语) 、思维模式、价值观取向等方面。而且有研究证实，非言语层面的交际信息约占65%，这作为成功的商务谈判等活动至关重要。因此，商务英语教学中也必须尊重对学生非语言层面文化差别的渗透和激发。例如，中各国商务人士名片交换礼仪、会话的地理距离、语言使用习惯、星巴克员工团队合作价值观。这些表现了国际商务活动中的文化差别少儿英语培训多少钱，甚至是文化战争。因此教学教学中需要培育学生的文化敏感性，在激发学生学习语言层面的中西文化差别的此外，观看视频，学习两种母语非语言层面的差别。

商务英语经过半个世纪的演进，现在早已非常成熟，通过解读商务英语的演进之路可以看出，商务英语也体会了从以语言结构为中心去以语言的交际功能为理念的转化。在2 0世纪6 0年代到7 0年代10余年间，商务英语的首要注意力集中在商务的词组和词汇里，课堂练习以短文理解、词汇练习和语法为准，还不大重视学生能够利用语言进行交际。但去了20世纪70年代后，交际法跟功能法的观念进入了商务英语教材，开始提出学生在商务环境下利用语言的素质，具体来说也即学生的据说读写交际技能的练习，重视商务英语的实用性和时效性。20世纪9 0年代初期，则进一步开始注重培养学生的跨文化观念。可见，商务英语从注重语言结构去加强交际和文体，也即结构、功能跟文化并重的编写方式，而这也正是国内现今商务英语教学的共识。

商务英语翻译的教学与纯粹的英汉翻译教学有不同,它带有更强的功能性。在实际的教学过程中,教师应该按照功能性理论来鼓励学生参与翻译活动。在教学的过程中激发学生的功能性意识,根据接触的商务文本分类来进行文本的剖析,以便只能精确的、合理的剖析、翻译文本所能表达的内容,从根本上提升学生商务英语翻译的科技与方法,提高学生商务英语翻译的水平,促进商务英语教学水平的提升。商务英语翻译的教学必须与时俱进,教学方法、教学内容不断更新,才能激发出合格的商务英语翻译精英,为社会经济发展作出应有的贡献。

商务英语在翻译过程中通常涉及至多方经济利益,所以对翻译技能的提出也非常高,一般按照不同类型的文本进行翻译,比如文本型翻译、语用型翻译等等。从翻译的文本角度来说,可以分为广告类、公文类、应用类以及契约类等等。学生能逐步了解这些功能的文本翻译方式,分类训练,做到融会贯通,灵活运用。尤其是商务活动中某些新型商品的产生,一定要能不断积累素材,做到面面俱到。

伴随着变革开放不断的深入,中国与欧洲其它国家的商务活动逐渐减少,对外招商引资等方面的商务活动越来越频繁,而这种活动无一例外均涵盖到商务英语翻译,对商务英语翻译人才的提出也逐渐增加。这必须提出各个高校在翻译教学中又不能单纯的翻译,也不能只使用特色的教学模式进行教学。虽然我国这些学校在商务英语翻译中的教学模式一直非常传统,单纯以传授理论常识点为原因，许多老师只是从语法符号等单位知识点的详解扩展到英语等教学层次里。学生们在巨大的程度上实际脱离了工作岗位中的运用环境，显得语言的死板，翻译效率、表达能力不是很熟练，不能很快的作出反应。

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