进入中职学校就读的学生大都是十四五岁的初三毕业生，心智各方面发展都不是很成熟，再加上没有较强的自控管理能力，如果不好好引导，即使进入职校，也无法认真学习专业技能。
这个时候中职学校就应该肩负自己的责任和使命，老师应该深入了解每一个同学的情况，耐心倾听学生们的问题，有效沟通;学校应该开设心理健康课程，定期开展心理健康讲座，让心理健康渗入到中职教育当中，这样不仅能解决学生的心理问题，还能利于同学们学好专业课程，从而促进教育的发展。那么，学校可以从哪几个方面来加强心理教育呢?
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1.老师如何与学生有效沟通
进入中职学校的学生可能会有这样那样的缺点，比如自制力差，学习目标不明确，容易厌学，所以在学生们入校前，班主任应该先提前了解每个同学的家庭情况，性格特点以及平时的学习情况，这样在学生们入校时，班主任再和每一个学生逐一交流，了解到他们的优缺点。
当学生犯了错误的时候，老师应该控制好自己的情绪，善于用温暖的语言来教导学生，以免刺激学生们的自尊心，让学生生出逆反心理。同时，老师也应该定期和家长沟通，以便家长能及时了解到学生在学校的情况，并能与学校相互配合，共同指导学生的学习和生活。
2.开设心理课程，提高学生的心理适应能力
学校要开设心理健康课，让学生学习到心理健康知识，并把该课程设置为必修课，学生不能缺课。该课程可以让学生学习到心理健康知识，对于自己的性格缺陷，能够找到正确的心理调适方法，提高学生自我评价、自我激励的能力。还能帮助性格内向的学生克服交往障碍，提高人际交往的技能，老师也需要走进他们的内心，让他们敞开心扉与老师交谈，多让他们参与学校的活动。
此外还可以请心理专家来学校开展心理健康知识讲座。同时学校也应该组织老师参加心理教育培训，提高自身的心理素质，丰富心理理论知识，才能对学生心理异常问题进行科学引导。并且老师要转变自己的心态，不要戴有色眼镜去看待这些同学们。因为如果连老师都对学生有偏见，同学们的心理问题只会更加严重，从而对学习，学校产生厌恶心理。
3.真诚关爱学生，促进专业课程的学习
老师应该尊重学生的心灵和人格，和学生们成为知心朋友，创造与他们的共同话题，真诚地关心同学的生活、成长和学习情况，即使再调皮的学生也会感受到老师的真诚，从而转变自己的学习态度。
每个同学都是有他们可取之处的，老师应该善于去发现每个同学的优点，比如有些同学思维活跃，动手能力强，平时在教学过程的时候老师便可以通过这个优点鼓励他们，激发他们的潜能，从而促进其专业课程的学习。
4.开展多种形式的心理健康活动
学校可以定期请心理专家来学校开设心理教育讲座，加强心理教育宣传，并开设心理咨询信箱、一对一心理咨询教室、组织心理测试等，从多个方面开展多种形式的心理健康活动，老师在教学过程中，遇到有同学无法理解课程内容的情况，注意引导，及时调整教学方法。
当前，进入中职学校就读的学生很少是因为对某种职业的热爱而进入职校学习的，大部分都是因为学习成绩达不到高中入学的标准，从而选择职校，所以学生普遍都存在多种心理问题，因此，学校、老师、家长都需要一起努力，不仅仅只关注专业课程，更要重视学生心理健康的发展。学生们只有具备良好的心理品质，才能更好地学习专业知识，成为适应社会岗位的高技能人才，同时也能更好促进中职教育的健康发展。
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