你还在为身为中专生而苦恼吗？
你还在为以后找不到工作而担心吗？
你还在以为市场非本科生不要吗？
“错！”
随着现在现代社会发展的速度来看，中专生已经通过自己的的在学校学到的一些技能来改变了人民的一些看法，而且现在很多岗位缺口大，需要招聘大量的专业人才，中专生是最好的选择，他们在学校就读的周期短，可以跟上企业的发展脚步。
而且现在升学的方式多了，中专毕业后要是还想继续在提高学历，也是可以通过很多方式的，也可以边上班边来提高自己的学历，这也是两全齐美的方式。今天就一起去了解下中专中职技校生2023就业趋势如何。
中专中职技校生2023就业总体趋势在经济发达的长江中下游平原，珠江三角洲中，从业人员将持续增加，根据统计部门资料显示，2005年至2010年分别达到834万和850万人。据此，2015年至2023年从业人员进一步增加到1267万和1284万人，其中，每年需要补充的中职毕业生为50万人左右。
一、部分行业对中职生的需求(1)机械制造业。每年需补充从业人员94000人，其中中职学校毕业生为53800人;考虑到汽车工业发展将带动汽车维修等相关职业岗位增加，机械制造业业每年对中职毕业生的需求数相当可观。
(2)模具设计与制造业。2006年-2005年，模具设计与制造业从业人员数就由16.92万增加为19.22万，但由于其生产方式明显向集约方向发展，进一步优化结构，从业人员数明显增加，2023年从业人员大幅度增加。
(3)电子电器制造业。随着长江中下游平原，珠江三角洲制造业发展战略的调整，估计该行业每年新增中职毕业生为10000人左右。
(4)信息产业信息产业。是长江中下游平原，珠江三角洲经济发展中发展空间最大的行业之一。信息业的快速发展需要大量增加从事辅助工作的初级人才。从长江中下游平原，珠江三角洲软件业看，估计对中职毕业生的需求在40000 人左右。从信息产品制造业看，估计每年需补充中职毕业生为36000人;再加上计算机服务业的需求数26000人，信息产业每年需补充的中职毕业生数为 10.2万人。
(5)旅游和餐饮业。未来几年年均需中职毕业生达7.99万人，是第三产业中对中职人才需求最大的“客户”。
(6)服装设计与营销专业。随着我国改革的深化，大量的外资进入，对我国的轻工业发展哟着积极的影响，我国现已成为全世界最大的服装生产加工基地。据调查，近几年对该专业的中职人才的需求正迅猛增长。
(7)销售业。随着中国加入WTO，销售业这个新兴的行业将逐步完善。从业人员将达到几万的空缺。
二、中职毕业生受青睐根据近几年广东省劳动力市场统计信息表明：生产型企业吸纳的员工大大高于服务型企业所需员工，而且生产型企业的岗位需求量有50%以上专门针对中职生或高中生。
中职毕业生之所以深受用人单位欢迎，其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大，敬业精神较强，能把所学专业随时应用于实践。
中职生就业渠道多，由于大批下岗失业人员面临再就业，城镇新增劳动力就业和农村富余劳动力转移就业，导致就业与再就业压力越来越大。劳动保障部门为开发就业岗位无时无刻不在寻求社会支持，以减轻就业与再就业压力，维护社会稳定。
过去，中职学校开展教学活动偏重于教与学，而往往忽视了学员的动手操作能力及职业道德、法律意识、转业转岗能力等。但是，随着用工形式越来越市场化，中职学校努力实现办学模式灵活多样化、教学课目全面实用化、教学方法科学规范化、师资力量专业技术化。
培养学员一专多能的素质已成为广大中职学校教学的目标，以便为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。
三、一技之长敲开就业门对未能及时升学的初、高中毕业生而言，掌握一门紧俏的专业“尽快实现就业”，是家长们的首要选择。中职教育既是对学生所掌握的文化基础知识进行筛选整合巩固的过程，也是将其所学知识运用于技术实践的过程，更是对其进行思想品德、社会交流、独立生存和自我发展等能力方面进行塑造的过程。
近年来劳动力市场供求信息表明，在初高中毕业生、中职毕业生和大专或本科生三类人员中，初高中毕业生和中职毕业生参加应聘者最多，且中职毕业生普遍受到用人单位的欢迎。
调查表明，2006年我国中等职业学校一次就业率已接近95%。在南京举行的首届全国职业教育发展论坛上，教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山表示，当前我国的职业教育呈现良好的发展态势，近两年来，职业学校招生数连续增长，就业形势非常好，2003年中等职业学校就业率就已超过94%。
中国教育学会副会长陶西平说，当前我国职业教育正迎来前所未有的发展机遇。一方面，由于产业结构的调整，产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求，像汽车维修、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况；另一方面，在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工人短缺，出现了“技工荒”，我国劳动力市场供求状况报告也显示，技术工人、高级技术工人缺口很大，一些大城市缺口甚至高达30%。另外，农村富余劳动力向非农领域转移，对职业教育也提出了新要求。以上种种，都对我国的职业教育提出了强劲需求。
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