教育部 优师计划，教育部等九部门启动“优师计划”

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教育部日前发出通知，要求进一步做好“优师计划”师范培养工作。通知要求，增设乡村振兴相关课程，实行覆盖城乡两种教育环境的“双实践”制度，支持“优师计划”师范生助学，满足其他专业或其他专业核心课程模块(微专业)等要求。通知提出了什么要求？

一.厚植根末端

教育报国之心

加强“优师计划”师范生对国情、省情、乡土文化的了解，进一步加强理想信念教育和师德养成教育，建设农村教育社会实践基地，开展返乡社会实践活动，重视优秀农村教师等示范引导，帮助“优师计划”师范生从教育初心、面向欠发达地区的党的教育者

二.锻造传道课解惑

手艺很好

(一)夯实专业知识基础。增设乡村振兴相关课程，帮助“高师计划”师范生理解振兴农村教育、实现乡村振兴对中华民族伟大复兴的重要意义。加强学科(领域)基础知识教育，重视跨学科领域教育能力培养，因地制宜，加强一专业多能师范生培养。设置乡土教育专业课程，引导《高师计划》师范生阅读乡村教育经典著作，了解乡土中国与乡村教育以及欠发达地区基础教育改革的发展现状，掌握乡村教育的理论和方法。

(二)提高师资队伍能力。引导“优师计划”师生进入教师行为的世界范围，恪守遵守教规的承诺。聚焦缩小城乡数字鸿沟，重点提高“优师计划”师范生信息化教育教学能力，深化人工智能和教育教学融合应用，通过“双师”教学等推动优质教育资源普及。加强“优师计划”师生教师适应能力，可以积极开发利用乡土教育资源，因地制宜创设育人环境，组织各类校内外教育活动。引导“优师计划”师范生根据教育教学实际问题，研究提高欠发达地区教育质量的路径、途径，从教育需要出发制定学习计划，终身学习，不断提高。

(三)加强教育实践环节。实施覆盖城乡两种教育环境的“双实践”制度。以县域以上优质中小学教育实践为主，注重体验学习先进的教育教学理念和方法，同时安排一定的学习时间到欠发达地区薄弱的中小学去了解农村教育的现状、特点和规律。重视开发优质教育实践资源，丰富教育实践形式。

三.优化流程管理

刺激动能

(一)加强个性化指导。学校领导牵头成立领导小组，整合优质资源，支持“优师计划”的培养。选聘优秀教师专业负责《优师计划》师范生的管理和指导，加强教育教学组织和思想指导。实施学业质量常态监测，建立“优师计划”师范生成长发展电子档案，加强个性化学业求助指导。发挥学校优秀教师育人引领作用，实行朋辈导学等学业互助和引导制度，探索书院制育人模式。

(二)创新激励机制。支持“优师计划”师范生助学的其他专业或其他专业的核心课程模块(微专业)。鼓励高校面向“优师计划”师范生开设高难度荣誉课程，设置教学研究课题，举办教学技能竞赛，选拔优秀的“优师计划”师范生参加合作培养项目，到国内外高水平大学进行留学交流等。积极选拔优秀“高师计划”师范生典型，在高校设立专项奖学金等予以奖励。

四.深化合作机制

支持终身发展

(一)推进“四位一体”协同。健全高校与地方政府、中小学、教师发展机构“四位一体”协同培养机制，加强培养供求对接，整合职前职后教师教育资源，共建教育实践基地，形成师德教育、科研、服务一体化的合作共同体。

(二)支持校际跨境合作。鼓励师范院校合作组建培养联盟，推进优质资源、实践基地共建共享，组织“优师计划”师范生交流学习。支持师范院校与理工类院校、科研院所、科普教育基地等合作，加强科教、工程教育师资培养；与相关产业园区和企业等合作，加强中等职业教育师资培养。

(三)跟踪帮扶后发展。高校要与地方共建“优师计划”毕业生岗位发展档案，每个人都要坚持跟踪。定期调查不同发展阶段“优师计划”毕业生的能力提升需求，建设和开放对象课程资源，组织毕业生专业发展活动，合作开展课题研究等。地方要优先组织“优师计划”毕业生参加各级培训，选聘“优师计划”毕业生专业发展带头人。鼓励依托网络平台设立毕业生职位后，发展专区，支持合作教育、交流研讨。

五、健全支持保障体系

各地教育行政部门把培养“优师计划”作为高校教育教学评价的重要内容，定期征集优秀工作案例，及时推广经验。加强“优师计划”教育资源建设，引导特色课程开发，建设教学案例库。积极挖掘“优师计划”毕业生从教典型，加强宣传，争取和鼓励社会支持，鼓励支持毕业生长期从教、终身从教。

“优师计划”的师范培养目标、毕业要求、课程结构和特色内容有哪些？ 一起看的话是《“优师计划”师范生培养方案特色内容指南》 ——

“优师计划”师范培养方案

特色内容指南

培养方案是人才培养的依据，课程是人才培养的载体。要做好“优师计划”培养工作，切实做到提高培养质量，相关高校结合“优师计划”师范生群体特征和发展需求，根据师范培养方案共性要求，在培养目标、毕业要求、课程结构和内容等方面有针对性

一.培养目标

培养目标要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，充分体现国家要求、地方需要和学校定位。要在需求调查的基础上加强论证，突出中西部欠发达地区爱生乐教的教育情怀、宽厚扎实的知识基础、全面综合的育人能力等核心专业素养。

二.毕业要求

毕业要求应体现培养目标的定位和要求，并在培养过程中分解落实。围绕师德实践、教育实践、综合育人、自主发展等方面，结合中西部欠发达地区学校情况、学校情况和教育实际，优先德育，加强大数据、人工智能等现代信息技术应用，为“优师计划”师范生提供扎实的专业知识重点要求因地制宜开展教育教学，组织管理班级，开展家庭沟通，主动进行教育反思、教育

三.课程结构和特色内容

在合理设置通识教育、专业(领域)教育、教师教育(包括教学实践)课程结构的基础上，以培养目标和毕业条件为中心，结合中西部欠发达地区的教学实际，重点体现以下特色课程内容：

以上就是小编为大家带来的教育部 优师计划，教育部等九部门启动“优师计划”的全部内容，更多精彩请继续关注。（文章共2950字）

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